每次听课都会让我对课堂教学有一些思考。
在今天的一节语文课上，我就授课老师的课堂实录提出了自己的想法。
第一，语文课堂教学不应该成为短跑比赛，不能单纯地为了完成教学任务和教学内容，而不顾一切的往前紧赶。
第二，公开课，或者说常态课，有些环节还是有必要提前彩排一下。比如说，有些文章涉及到不同的人物以及故事情节，为了让文章内容理解更容易，我们可以设计一个情景剧表演。要想使效果最大化，必须提前进行演练，尽可能地让表演者做到入情入理入境。若是临时生成，不仅起不到锦上添花的作用，很有可能成为一个搞笑表演。
第三，凡是有故事情节的文章，都会分析人物形象。如何引导学生对人物形象作出正确的认识，我认为必须要回归教材，从文中语句中去品读，去分析，而不是从我们的课堂设计中去找答案。离开了文本的学习都是无效的行为。
第四，教师的示范与指导是非常重要的。在语文课上，朗读课文是必不可少的环节，但是学生由于理解力的欠缺，阅历不足，对文本内容理解不够透彻，完全凭借自己的思考朗读，很难进入到文本情境。此时此刻就需要教师的示范与指导。对学生的指导不是单纯地理论解读，学生需要的是实际演示，使学生能够从教师的示范中找到课文朗读的韵味。
第五，课堂上师生之间应该在一段时间之后，形成默契。课堂上的有些学习行为能够如流水那般自然流畅，无需教师课堂上不停地提示，不停地下着指令。
提升课堂教学能力需要一个过程！
学无止境，学海无涯！
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