1.青春期发育的核心是性的发育，因此青春期又被称为性成熟期。是童年期和成熟期之间的过渡时期，是一个对自我发生兴趣的时期，也是一个重新组织安排自我的时期。
通常分为青春期早期、中期、晚期。因为饮食、生活环境、习惯等影响，会有提前或者延后现象。
青春延迟可理解为主要以性腺发育为核心，在一段特定时间内，包括第二性征和性腺发育出现异常的一种状态。
当下新媒体迅速发展，智能手机等电子产品普及出现了逐渐变化的性道德标准，不断延长的教育年限，婚龄推后生育推后经济独立时间推迟等社会发展态势，意味着青春期特征的半依赖状态时间延长。
2.青春期一定“叛逆”吗？
答：不一定，看情况。
另外：“叛逆”这个词语本身就带有偏见，它隐藏着希望孩子“顺从”的欲望。既希望独立自主，又希望他能够听话顺从……家长真的是不合格。
1925年美国心理学界正在热烈讨论，美国及其他西方社会普遍存在着男女青少年在青春期经历的躁动困惑和反抗现象，并认为这一现象根植于人类的天性。
经过马格里特·米德对萨摩亚人进行9个月的观察采访及心理测试，证明萨摩亚的女孩青春期是一个平稳的过渡期，没有在美国看到的情绪或心理困扰、焦虑或困惑。从而证明西方社会中的躁动叛逆的青春期特征，并不是所有社会共有的，因此并不是由人的天性决定的，而是西方社会自身的文明规范和教育方式导致了青春期躁动的现象。
青少年的不当行为似乎不是一种文化普遍性，而是与关键的社会关系和社会模式有关。
跨文化研究发现，在惩罚更严厉限制更多母子关系更疏远的社会中，青少年更有可能行为不端。
3.青春期的变化
身高每年基本能涨6~8厘米，有的能达10厘米以上，体重也明显增加，每年增加五到六千克，有的甚至能达10千克
4.青春期问题
心理问题是全球青少年的首要问题。此阶段青少年在在心理发展方面会呈现三个矛盾：性生理发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾，自我意识迅猛增长与社会成熟相对迟缓的矛盾，情感激荡、要求释放与外部表露趋向内隐的矛盾。让·皮亚杰认知心理学认为儿童认知发展有4个阶段，到达第4个形式运算阶段，就说明青春期开始，但一定比例的青少年和成年人并没有达到预期水平，而是停滞在认知发展第三阶段即具体运算的阶段。
在青春期之前支配孩子的是他们对大人的尊重，因此成年人很容易让孩子接受自己的规则。危机并不是青少年阶段特有的，人的一生从出生到死亡要经历8次社会心理危机才能实现对自我的认同。
另外的问题有：正确对待青春痘、青少年肥胖症、牙齿正畸矫正、近视防控。
读书笔记（1）
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