Day94
如何上复习课？
5月6日，我们复课后，面临的第一个挑战就是如何上好复习课，是不是还像以前那样，默写单词，默写课文，做题、讲题吗？
今天有幸读到了朱秀娥老师整理的温爱英老师的讲座，是核心素养理念下的英语话题复习教学设计。
一、话题复习的教学设计原则
聚焦话题、立足语篇、关注思维、凸显能力。
二、话题教学设计的特征
综合性指听说读写内容的横向连接；系统性指听说读写内容的纵向联系；针对性是指复习重在查缺补漏，要针对弱项；情景性指语言发生在情景中才会创造力，词汇在真实的情景中才会意义。实践性是语言的学习要通过“用”学习英语；启发性指活动的设计、问题的设计要有启发性，没有思维的语言是僵化的，启发学生的积极思考，独特表达思想观点是促进学生内在动机激发的学习；关联性指设计的活动相互关联，层层递进，层层铺垫。材料的选择很关键，与话题有关，还要原汁原味。
三、教学设计思路
核心话题词汇—在情景中操练运用核心句型—围绕主题语篇进行听力训练，提升听力能力，感知巩固话题词汇和句型—阅读话题语篇，训练阅读能力，促进思维发展—基于话题训练的书面表达，培养学生综合运用语言的能力—总结话题复习，进行情感提升。
我们要牢记——
复习要以生为本，不以老师的讲解为主，句型不是用来背的，是用来运用的；阅读不仅是完成几个题目，对文章加以讨论主题思想，段落大意，以训练学生的思维能力。
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