1.听说有人存钱，有人存黄金，有人古董，但是你听说过“存打”吗？没听说过就对了，因为这是我独创的。
昨天一大早，课代表把作业完成情况跟我说了说。又把没完成作业学生名单分两类交给我，一类是因为发烧请假没完成作业，一类是纯粹地没完成作业。
可见，这是一个认真负责的课代表，但问题就出在这里。班里有个叫刘某某的同学，本来因为生病没完成作业，课代表把他归到了第二类。
我火冒三丈地把刘同学叫到办公室。二话没说抡起戒尺开始打他伸出来的手掌，边打边说：“单纯的抄写作业都没完成，就打你这个懒。”打完三下后，刘同学说：“老师，我昨天请假了。”我当时傻眼了。
“那我跟你道歉，对不起哈，我不该打你。”
学生羞涩地低下了头。
学生挨了打，怎么办呢？
“那这样吧，下次你再犯错误，就不打你了，就当这次存我这里了。”
就这个“存打”让办公室的一个年轻老师笑了一个上午。
我的代价就是守着全班同学，郑重地给刘同学道了歉。
2.一次课堂上，让学生勾画一个重要知识点。当我把眼光落到朱同学的手上时，发现手是不动的。
“让你画，为什么不画，晚上家长会让你家长留下。”
学生诺诺地说：“老师，我画下来了。”
“那也让家长留下谈谈。”
下课后，学生来到办公室，理直气壮地质问我：“老师，我画下来了，为什么还要留下家长呢？”
我毫不客气地反驳道：“留不留家长我说的算，我想留就留。再说了，我留下家长难道说你不好吗？我跟家长说说你进步了，上课认真听讲不行嘛。”
学生脸上露出了一丝笑容。
“你小学在利昌上的，从建校我就在这个学校教学，平时上课还高看你一眼，也觉得你能学好……”
一顿攻心术，学生态度来了个180大转弯。
同事佩服地说：“你这忽悠学生的本事还行。”
没办法，现在的学生太难对付了。作为老师有一点失误的话，必须用教育智慧来解决问题。
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