听我剖析雷夫，你将不得不优秀

听我剖析雷夫，你将不得不优秀。

雷夫.艾斯奎斯(Rafe  Esquith )，是全美唯一获得总统颁发“国家艺术奖章”，以及四任总统召见的老师；美国女王M.B.E勋章；1992年“全美最佳教师奖”；美国著名亲子杂志《父母》成长奖；美国媒体天后欧拉普“善待生命奖”。

雷夫，1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍伯特小学的五年级教师。

30多年来，雷夫.艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师。该校高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。

在56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程，深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前两小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。

他所教的学生，不仅能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且，雷夫老师还依据“道德发展六阶段”理论，引导学生的人格成长。他所提倡的“有自己的行为准则并奉行不悖”，甚至与儒家思想所提倡的“慎独”，不谋而合。

在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良，收获了受用一生的财富一一高尚的人格和坚韧的信念。长大后，他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读。一时间成为美国教育界的佳话。

我研究雷夫老师一年半，百思不得其解，运用甚不得法。

这几天，我研读李笑来老师的书，觉得豁然开朗。

注意力是我们最重要、最宝贵的资源一一钱不是最重要的，因为它可以再生；时间也不是最重要的，因为它本质上不属于我们。我们必须把最宝贵的注意力全部放在我们自己身上。

56号教室班级的班训当中有一条，就是“凡是值得做的事情，就值得好好做”。雷夫老师教育他的学生:怎么读，比读多少更重要。所以雷夫老师的学生知道，要达到有效的读书目的，就必须“模拟考场情况”。如果明天要考试，雷夫老师不会布置家庭作业，但他会在与学生的交流当中，引导学生如何有效复习，孩子们回家会积极高效地复习。

把注意力全部用在自己身上的孩子们，会努力做到“不落后”，成为前20%，甚至前1%，……

早晚有一天，这些孩子就做到了:不再为了生活而出卖自己的时间，当然能实现财务自由。

注意力>时间﹥金钱。在此价值观之下，金钱是最便宜的东西，所以能用钱来省时间的话，肯定是很值当的交易。

雷夫老师总是积极申请周边各方面资源。起初，自己不惜打几份工，不惜顶着重重压力、甚至误解，努力筹钱一一为带孩子们出外演话剧，去旅游，去购买他认为对孩子们有用的必需品等。

在长期准备演出莎士比亚的话剧的过程中，孩子们很好地掌握了有效提高注意力的方法，以及分工合作的能力。雷夫老师既践行活在当下，更着重于孩子们的未来。

在任何一个单一的维度上，都只有一个人是“第一”，只有少数人“名列前茅”，剩下的绝大多数都是“落后”。只要你细心，其实有很多地方都可以借助多维度，发挥出巨大的作用。跨界成本越大，越有可能获得越大的利润。

雷夫老师就是带着学生们寻找了一些貌似无关的领域去学习。如引导学生精心准备演戏剧，学音乐，舞蹈，教学生理财，编手工，进行户外远足等。

这样每次跨界的训练，都给孩子们拓展了一个新的维度。一旦跨界积累成功，实力或者竞争力的提升只能是“几何级数”级别的，绝对不可能仅仅是“每天进步一点点”那么简单。

当然其中的窍门就是:至少在一个维度上足够突出。因为凡事都有成本，就好像我们赚钱的时候，“生活必需开支”就是我们的成本一样。

回头来看，在多维竞争的过程中，雷夫老师所教的孩子们，大多在每个维度上都超过了及格线60%以上，当然这些孩子会很了不起！

可见，知识改变命运，思考当然也会改变命运一一这，绝对不是空话！

雷夫，以及他所教的孩子们的优异，就为我们提供了明显的实证。

总结如下:做任何一件正确的事的时候，努力提高我们的注意力；为了避免落后，一定要打好生活根基，夯实我们的资本，使自己至少有一项处于领先水平；注意多维发展，形成多维竞争力。

如此，你定然非常优秀，甚至卓越。

故而:听我剖析雷夫，并加以践行，你将不得不优秀。

参考资料:

[1]雷夫.艾斯奎斯，《第56号教室的奇迹一一让孩子变成爱学习的天使》，《第56号教室的奇迹2一一点燃孩子的热情》，《第56号教室的奇迹3一一说给老师的真心话》，《成功无捷径一一第56号教室的奇迹》

[2]李笑来，《通往财富自由之路》的概念1~8