第十五章《父亲归位，顺从娃有主意》
教学案例梳理：
欣在校行为表现：
1、学习方面：特别听话，不爱思考，挑战有难度的题，阅读依赖。
2、性格方面：拘谨，懂事，惧怕失败
探寻原因：
1、妈妈总在孩子孩子遇到困难时提示
2、父爱的缺失
教师给家庭的建议：
1、让孩子自己对自己的事情做决定。
2、写完固定的作业，挑战一些有难度的题目。
3、跟欣爸爸好好谈谈，让他尽量抽时间陪陪孩子。
4、读一些关于父亲的绘本，让爸爸这个角色的形象在孩子心里丰满起来。
5、在生活中让孩子感觉到爸爸就是权威和力量的象征。
6、先陪孩子读再让孩子自己读，面对一些简单的书，可以成为一个比孩子还“小”的孩子，请孩子给父母讲。
萤火虫给父母和老师的解析和建议让我受到了启发：
1、作为父母受到的启发：我6岁半的儿子也是有阅读“依赖”。我反思了一下：记得去年儿子还特别喜欢给我和他妹妹读《神奇校车》《你睡不着吗》《青蛙弗洛格》的书，每天晚上吵着给我读，过完年已经很少听到他主动要求给我，那时他给我读我总是聚精会神地听，他读完后我还报以热烈的掌声和由衷地赞叹，可能那时候的儿子在读书的挑战中获得了满足感，所以一直愿意主动阅读。
最近这半年我很少去鼓励孩子肯定孩子，所以今晚我决定调动孩子的阅读积极性，首先我采用了案例中老师的建议：自己当一次小宝宝让孩子当一次父母，来个角色互换，但孩子答应的挺好但真正要读了却又退缩了。于是我又跟孩子来了角色扮演，在读《恐龙大陆》绘本时我扮演小角龙的爸爸和旁白，儿子扮演小角龙，总算让孩子参与到主动阅读中来了，这是一个好的开端，明天再接再厉。
2、作为老师的启发：作为一名数学老师兼班主任我自认为共读是语文老师的事儿，我很少去给孩子们推荐共读书目，因为我的搭档是一名非常优秀的新教育践行者，她的晨诵课上的也非常好，所以作为班主任我不知道自己能在阅读上帮个什么忙。
读完萤火虫对老师寄语我才幡然醒悟，也许我不能在我的数学课堂上去给孩子们讲故事，但我可以选择在班会课上借助绘本故事引导孩子们解决一些班级中出现的问题，在家校沟通中给父母提供一些指导性较强的，引导孩子阅读的具体方法。所以即使是一名数学老师我也不能逃避阅读以及阅读方法的学习，这方面知识的储备，就是为了更好地管理班级和家校沟通。
网友评论