放平心态，慢慢来。
阅读中 注意到字体，比如说形近字的理解，比如相似的内容注意到细节。
痕迹的痕，类似的是根本的跟，跟前的跟，很好的很。最后回到痕迹的痕，迹象也是一个容易忽略的细节。
活泼的泼，也是关注较长时间的字，泼水节的泼，类比记忆的是波纹的波，拨动琴弦的拨动，拔萝卜的拔这是一组。
落实作业单，每天如果解决五个字，都是一笔不小的收获。傲慢的傲，跨度的跨，从今天起，记得落实。
遵守学习的规律，有意注意，专注投入，及时巩固，保证休息也是一种复习。
早上我们讨论了40分对应满分50分试卷，相当于白份试卷的多少分。
她坚定地说是90分，我们以为折算出现了问题，反复确认。
我问那么30分，相当于多少呢？答案是80分。
10分对应60分的答案呈现出来，我基本上理解了问题出现在哪里了。
孩子以为是蒸发掉的那50分都是送到手里的。
她不是不会计算，而是没有理解折合的规则。
当然如果考了0分，根本不是一共50分的。
如同说把一份蛋糕分两份，其中的1分，另外一种分发是分成十份，其中的1分含量完全是不同的。
这个比例计算是实现不了的。
继续回到折合规则中，这下不会40/50，对于分数4/5的认识，就是其中的一份，不能理解是除法的观点，占了几份的比例关系，还是没有理解到位，这个就是逻辑思维能力，生活经验方面没有建立关联过。
她只会算5除以4的商为1，余数为1的运算，所以这中间需要缝合的是信息差别。
还有一个贝类巴着船进行一次免费的长途旅行，我的关注点在于这个巴字到底用错了吗？
确实没有。
比如昨天她告诉我用一升量豆子，如果是斗我还稍微理解一些，可是这个升，我确实需要回溯到历史阶段才能够明确。
缩小信息差的办法就是共同生活，一起阅读。
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