文：凌凡然
根据美国协会的营地调查，90%的营员在营地有想家的情况。20%的营员经受从一般到严重不同程度的“想家”情绪，而有7%的营员则会经受因想家而导致的焦虑、萎靡不振。今年，我所在的营地也出现了一位特别想家的9岁男孩超超，刚来到营地的第一天晚上就开始哭闹着要回家。然而，在我们的陪伴和鼓励下，他最终坚持完成了7天的夏令营。回想这个过程，我觉得是因为我们做对了这几点。
首先，给予足够的允许和陪伴。第二天晚上课程结束后，我听到教室里超超在哭，而他旁边坐着一位助教姐姐洁洁。我走了过去。洁洁说，晚上的课程是用黏土来表达自己的生命能量，超超做好的粘土作品有一点粘在盘子上，拿起来时破坏了一点形状，所以他难过地哭了。听完洁洁的话，我也坐到超超旁边，用手搂着他的肩膀：“看出来你真的很伤心呢，都哭了这么久了。能告诉老师，你制作了什么作品？为什么这个是你的生命能量？”超超没有马上回答我，而是继续在哭泣。我继续搂着他的肩膀，让他继续哭。过了几分钟，我再继续问。这时超超开始断断续续回答我的问题了。接着，我顺势带他去到他的作品前让他给我介绍。我看到了他的作品，是一个雪人。我真心地称赞他的雪人做的非常精美，能看出他的内心是非常简单清纯的。
突然，超超又大哭了起来：“我想回家，不想呆在这里了。”此时，我明白了。看起来超超是因为感受到了挫败所以难过，但其实背后深层次的原因是他想回家，在这里没有太多安全感。我知道这是他第二次来夏令营，于是我的第二招是让他产生好感觉，同时有所期盼。我继续搂着他的肩膀：“嗯嗯，是呢，看到超超很想回家了呢。上一次你来夏令营是不是也很想回家？你上次是怎么坚持到结营的？能不能给我分享一些经验？”超超继续哭，没有回应我。我看着他的眼睛：“嗯嗯，你挺想家的，难过就继续再哭一下吧，哭出来会好很多的。”接着我给他分享了一段我自己小时候的故事。有一次我跟着爸妈到了郊区的舅舅家，那里有很多橡胶木，我玩得很开心于是提出要在舅舅家过夜。到了晚上我想家了，不过没有办法可以回家，我记得我也哭了很久。我继续对超超说：“我小时候和你一样呢，不过慢慢长大了，越来越有本领后就会好起来了。你想回家我是理解的，同时要你爸爸妈妈同意呢。我听助教姐姐洁洁说你妈妈是希望你克服困难留下来的，所以他们现在应该不会同意你回去的。要不你先留到第四天晚上，到时如果还是很想回家，你再问问爸妈的意见好不好？”
超超继续哭，没有回应我。因为马上就要安寝了，所以我和洁洁一起把他带回了酒店寝室。我陪他回到了宿舍，他依旧很难过，甚至回到寝室后哭得更大声了。我担心影响别的孩子睡觉，于是把他带到酒店楼层走廊的沙发上。我没继续劝他，让他知道他想哭可以继续哭，因为哭完情绪就会好起来的。再后来，我忙着处理别的学员的冲突，超超哭完后居然就自己回去洗澡睡觉了。
第二天，超超正常来上课。我给他点了一个大拇指，赞扬他前一天晚上带着想家的心情也能很好地洗澡睡觉。接着我给了他一个任务：期待他至少在我的课堂举手回答一次我的问题。我留意到超超在上课时注意力集中了很多，慢慢地也融入到团队中和其他伙伴们一起参加活动了。
第四天晚上，超超很开心地找到我：“爸爸答应我第六天晚上他可以过来。但是我不知道是第六天晚上就回家，还是等到第七天中午结营再回家。”我听到他这么说心里挺高兴的，因为我看到他在我们的陪伴和鼓励下，已经对营地产生了安全感，内心愿意留在这里了。我说：“那你自己考虑一下吧。要是你第六天晚上就走的话，那你拿不到结营证书和结营奖牌，会有点遗憾哦。”
好消息是超超最后战胜了自己，留到结营后才离开。他的故事让我再次看到了陪伴、允许、接纳的力量。首先，我们让孩子觉得他是安全的，这里的环境和老师助教、同学们是接受我的。接着，通过聆听和沟通，重点引出他过往在同样事件上的成功经历，产生“这次我也能做到”的自信心。在这个基础上，再给他一些具体的任务或者期待，他就有盼头了。我想，这段经历对超超来说，一定是一段难忘的英雄成长之旅。
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