无题
早晨醒来，习惯性的翻开手机，看看微信看看qq再看看简书，看微信圈里的新信息，看空间里新信息，再看看简友的新文字。qq空间有个“那年今天”，那年今天你在空间里的说说，今天提示你再看看，很有意思。
一天早晨，我看qq提醒“那年今天”，打开看看：早晨一进教室就忙着挨个儿检查作业，有错的指出让改，好的用红笔大大写个好字，这个好字儿可是孩子们的宝，攒够了用来换“奖”～手机短信响了，怕是又有谁要请假了吧，急忙查看，是这样一条短信：王老师对不起，我们没完成学习任务，我和他爸爸都背会了，他还没背会，他爸狠狠打了他一顿，中午回来了我们再背。反复读了几遍短信，再看看“他”，我很愧疚～～叫他过来和我一起背，提示了好几处，也算背会了吧～我给“他”贴了大大一个“奖”～～
读着这段文字，思绪又回到了2015年的秋季：这是第一届民族班，全班21名学生，和乌鲁木齐43小学手拉手，和他们一起使用人教版教材，这就和普通班不一样了。因为是县上唯一的民族班，就很稀奇，来阿克塞参观检查的任何部门的人都会进我班教室看看，孩子们也很争气，各方面都很突出。
这段文字的主人公是我班的别里克同学，一个帅气的小别克，是以前的同事拉拉老师的儿子。一年级一开始就是学拼音，受母语的影响，孩子的拼音学的很费劲，汉字的书写规则是横平竖直从左向右从上到下，而哈语文字的书写是字母从右向左从下往上，同样一个e，读音不同书写不同，又是哈汉同时教学，第一节课王老师进教室是从左往右从上到下写，第二节课杰老师进教室是从右往左从下到上写，也真难为孩子们了！我们也有时候打趣到，我们班学生的脑子转换好快啊！
背课文，就是我班的软肋，为了孩子们能积累词句，从一年级开始我就加强了背诵积累，几乎每天都有背诵的作业，或多或少，我只希望学生能积累更多的词句，现在五年级了，同学们的背诵继续，读的多了背的多了，对阅读和写作的作用还是很大的。尽管背诵很难，我和孩子们将知难而进继续背诵！
小别克的背诵进步很大，爸爸妈妈虽不用那么费劲的当完成任务一样的陪背，但他们时有陪背，他们表示愿意陪背！全家背诵是他们的乐趣！
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