教育，是人类灵魂的训练。
《教育的目的》第四章阅读札记之六
数学，如果教授得法，应该是循序渐进地灌输这种概念的最有力的工具。
数学的本质是不断抛弃特殊的概念，寻求一般的概念，抛弃特殊的方法，寻求一般的方法。
在处理数学问题时，结果是越具体越好，涉及到方法时，则是越一般越好。
这个推理的基本过程是将特殊的东西一般化，将一般的东西特殊化。
没有一般化的推理，没有具体化就是毫无意义。
具体化，是技术教育的力量所在。
教育，是人类灵魂的训练。
《教育的目的》第四章阅读札记之六
数学，如果教授得法，应该是循序渐进地灌输这种概念的最有力的工具。
数学的本质是不断抛弃特殊的概念，寻求一般的概念，抛弃特殊的方法，寻求一般的方法。
在处理数学问题时，结果是越具体越好，涉及到方法时，则是越一般越好。
这个推理的基本过程是将特殊的东西一般化，将一般的东西特殊化。
没有一般化的推理，没有具体化就是毫无意义。
具体化，是技术教育的力量所在。
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