一、开班，集体研讨，规划项目学习
在杜校长的引领下，我们确定了如下内容：1.项目名称：《新时代班主任专业能力和素养提升》
2.核心驱动问题：新时代班主任专业素养和能力提升有什么路径？
3.团队概括：1.自动化班级管理，2.班队活动设计，3.少先队知识和技能，4.评价课，5.家校沟通
4.项目时长：5天
5.项目最终产品：新时代班主任专业能力和素养提升手册
6.项目演示活动：做一次班主任专业能力和素养提升的展示课。
7.项目目标：掌握班主任各种知识。
二、自由组建小队，创建小队文化
分小队
设计队名，口号，公约
展示小队文化
学习感悟：
人生很短，在这短短的几十年里，我们的身份角色会逐渐固化，难以改变，直至终老。
从小时起，一直活泼外向、敢拼爱闯，人生道路倒也走得算是顺畅。
转眼，参加工作，跌跌撞撞中，日益发现自己的缺点：冒进且缺乏思考。于是，誓要改变，且总是会想：如果人生能够重来，我一定重头来过，沉稳善思。
2019年，教师成长学院里，毕业后又第一次以学生的身份参加了研修学习，涨知识，开眼界。回到日常工作后，在多半模仿也有些许创新中重新开启，逐渐学会静下来思考，思考开学前可以开展哪些活动来收心，思考秋季运动会如何安排人员配置、如何调动运动员的积极性……
2021年，许昌实验小学学令营班主任班里，再次以学生的身份走进了教室，这次是彻底意义上的学生：根据项目主体选择自己感兴趣的班级自动化管理小分队，组建自己的小队，创建小队文化，每天早起学习两操，上课认真听记笔记、积极发言，每天交作业，当小队长与其他班委一起谋划项目展示的形式，与小队成员谋划自己小队又该如何汇报，小队成员意见相左时绞尽脑汁进行协调……最后班级的评价课，通过自己的反思自评与小组成员的发现评价，我发现，在情景沉浸中，自己比学生时代待人接物心都更净，也更加沉稳了。
人都说，人生不重来，但学令营让我重新复盘了一次！我想如果年少时能有这样复盘的机会，或许我现在的人生会不同。
还想说说自己印象深刻的学习。特别是听了关于脑科学和课题研究的讲座，我被震撼到了：第一，外面的世界真大，自己的视域 太小，所以格局不够，眼光不高，今后要多多“睁开眼睛看世界”；第二，两位老师的研究真深刻、真通透，自己掌握的知识太少，要更谦和、俯下身多读书，多思考，争取在专业领域内也能有自己的“一专”，哪怕在很小的一个点；第三，任何事物都有他的本质和规律，如果能够深入学习，认清他的本质，抓住规律，就能让规律为我所用，从而高效、深刻地做事情。
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