环境是幼儿耳濡目染，潜移默化的教育介质，是幼儿自然成长的良师益友，环境伴随着幼儿在生活的每一部分，它既能满足幼儿的好奇心，又能激发幼儿动手参与的愿望。因而，创设一个良好的教育环境，应该成为我们幼教设计工作者的工作重点。
堂唐幼教设计认为在现代幼儿教育体系中，幼儿园环境是幼儿园课程中必不可缺的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，堂唐幼教设计在这提醒大家，要注意到幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，切不能敷衍了事。
1. 在色彩的选择上应该以色彩鲜艳的纯色为主。源于自然的颜色容易使幼儿产生共鸣，产生丰富的想象。幼儿们喜爱鲜明的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。
2. 幼儿园的环境应呈现出当地的文化风情，从材料器具的使用以及呈现在墙面上的装饰，都可以体现出幼儿园所处地域的风土人情以及地方特色。通过新年、元宵节、植树节、五一劳动节、六一儿童节、中秋节等节日，进行爱家乡爱劳动人民的教育，感受中国传统节日特色，从而引发深层次的热爱祖国的情感。
3.使用一些自然材料，老师与幼儿自己寻找材料、设计制作活动饰品，如：用的套鞋做成的花盆，玻璃瓶盆栽，捡来的树枝可以做成吊饰等，充分利用自然资源激发孩子的动手能力和创造力。
4、细选幼儿园墙饰的主题也是十分重要的，进行环创的主题应该是孩子们感兴趣的，并与教育目标相适宜。本着这一点，我们要在确立主题墙饰时，有时会根据季节时令而来，有时会根据适宜的教育内容，有时也会根据孩子们的兴趣。当然，墙饰环创主题往往也可以是老师的预备课程，并在此基础上逐渐丰富、发展和完善教育内容。
5、幼儿园主题墙饰的设计需要适时更换，保持新鲜。幼儿园的墙面装饰，不仅仅是为了美化，还在于它必须具备的教育需求，它是完成教育目标的一种形式和手段，它能诱发、引导、甚至直接决定幼儿进行活动的结果，将教育的主题内容转化为形象具体、色彩鲜艳、生动有趣、赏心悦目的墙饰，即寓教于墙饰之中，让墙饰产生潜移默化的教育和熏陶作用。
意大利幼儿教育家蒙特梭利说过："我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。"幼儿园环境创设也正是如此，孩子们自主地进行环创活动时，我们可以认为孩子们正在有意识得重现生活中的事物，经过老师们长期的带领指导，这些环创过程所带来的生活经验，将更直接地引导着幼儿去思考、去创作。
在堂唐的设计理念中，始终坚信并强调环境创设的重要性，通过环境创设让孩子们在环境中寻找发现，学会思考，培养好的生活习惯，开阔眼界丰富知识。作为幼教事业耕耘者，堂唐幼教设计将环境创设定位到"一切为了儿童，为了儿童的一切"的层面上，尽量为幼儿创设健康、安全、和谐、充满关爱的成长环境，使环境教育促进幼儿身心方面的全面发展。
堂唐幼教设计品牌立足于江城，十八载风雨兼程，艰辛创业，以人为本。堂唐募精英、承匠心、担己任、尊客户、铸品牌，并以雄厚的实力和诚心的服务向消费者们证明自己，在国内各地设计并建造了多所优质幼儿园、儿童中心、早教综合体，并已然成为集场地规划、定位策划、空间设计于一体的幼教行业整体空间解决方案提供商！
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