我要打110

    “我要打110”，这是小锐同学对老师说的话，事后我才得知这件事情原委，小锐在课堂上和同学讲话，被老师发现之后，老师训斥并小小施加惩戒，小锐不服，他觉得其他同学也有参与，为什么独独对他更加的严厉？便引起他极度反感，和老师当场互怼，课后更是变本加厉，他拿起带在手腕上的手表，言语犀利地说道：如果你再这样，我就拨打110报警。

        虽然我不在现场，但我可以想象此时老师的尴尬和难堪场面，小锐是一个情绪容易激动和易怒的孩子，他受不得一丁点的委屈，一旦觉得被不公平对待，便会当场爆发，尤其是在受到连续的刺激之后。他后来跟我说，所谓的拨打110只是一种威胁罢了，他觉得老师得理不饶人，所以他才说要拨打110，实际上这个手表根本无法拨出电话。

    不同个性的孩子的教育的方式肯定不一样，尤其是对待一些特殊学生，更需要老师的宽容和耐心，他们会做出不理智的行为方式。作为老师，若是太过于计较自己的得失和面子，非要与他们一较高低或争个输赢，最终输掉的一定是我们，此时最佳的处理方式应该是冷处理，课堂上的对战只会将问题激化甚至燃爆，即使看似学生已占得上风，也由他吧，缓处理是给予双方冷静的时间。当双方都淡定下来之后，问题已经自行解决了一半，事后再来梳理和整理，也就解决了剩下的一大半。

      偶尔的失掉面子又何妨？教育并非要跟孩子一较高低，看似在一场较量中老师占得上风，实则一败涂地；场面上看似被学生占得先机，实则厚积薄发。