《触动》

        农历正月十七是开学第一天。走进教室我冷言道:“打开语文课本，我们今天学习第三课《夸父逐日》！

        学生们见我第一节课就直奔主题，没有以往笑着问他们“想我不”的惯用语（以往放假超过三天，开学我就会问学生:想我不！）是不理解的，不适应的。估计他们早都准备了答案:“想”！他们以为刚开学需要一个缓冲期，今天无论如何都需要跟他们聊聊有趣的寒假，甚至于彼此寒暄几句，调侃调侃体重飙升的自己。以往的我，的确是——第一节课:是寒暄，是启程。但是，2019年的今天，我选择了另一种方式来和他们共同的成长——走进神话故事！

《触动》 《触动》

这是去年课堂上他们认真的样子

        站在讲台上，讲述间隙，我环顾整个教室，学生们听的很认真，笔记也记得特别好。但是，他们回答问题的积极性还不够高，回答问题时的站姿看起来还不够自信。我多次强调，多次叮嘱，可是效果还不够好。其实内心是着急的，但我知道我得给他们蜕变的时间，静待花开！

《触动》

这是我们“博文班”，每次大集合，他们都站的很笔直，很认真的听。

      作为一名教师，大家都深有体会:一节新授课时间往往过得特别快，就类似于“高考”的学生在考场的状态。当你觉得时间过得特别快的时候，就说明你合理的安排了你和学生的40分钟！此时，重点我已经讲解完毕，我一看手机，还有5分钟下课，而此时，我一直觉得不对劲儿，又不知道哪里不对劲儿的问题，才真正的被我重视起来。原来，我们班走了一名学生——程钰彤；来了两名新同学:陈云哲。顿觉，惭愧！

《触动》 《触动》

这是他们第一次集合联系跳绳的照片，程钰童是，第二排第二个。

        学校是学生读书的地方，更是接受教育的地方。我们的职责是传道、授业、解惑。这些说辞，其实是别人的。

        我想说，其实我们扮演着更多的角色:有时候我们是摄影师，记录工作中孩子们的成长瞬间；有时候我们是出版社，出版学生真实、生动的原创作品；有时候我们是知心大姐姐，解决、处理孩子们内心与朋友或是家人间的小情绪和小烦恼；有时候我们是学生的父母，唠叨、叮嘱学生的安全、健康。一系列的身份，我们自由随机的切换着，还乐此不彼。近两年，有句流行语:学生虐我千百遍，我待学生如初恋。这是对教师与学生关系的真实写照。当然，也有片面性，它忽视了学生给予教师的爱。这是学生过生日，陈洋凡同学送我的“星球”棒棒糖。我第一次见这样的棒棒糖，不舍得吃，至今在我的抽屉里。这是我们的“银杏课程”，学生们自己做手工，我只是全程巡视了几次。快下课时，这帮男生偷偷的做了两束花，送给了我。我跟陈蒙蒙同学也很认真的制作，就是成品不太理想，但是过程很有意义！人生的旅途中我们最应该在乎的是沿途的风景。所以，我参与，我快乐！

每一个人都有权利期待，

每一个梦都值得灌溉，

每一个孩子都应该被宠爱！

《触动》

——继续以55名学生“助梦人”的身份，与他们共同成长，是我的荣幸！

                                      LY西柚                                          2019.2.24