（原文来自，“文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里。”(《文心雕龙·神思》)）
“你是中国人吗？”
“你爱中国吗？”
“你愿意中国好吗？”
（1935年9月，在天津南开大学的开学典礼上，张伯苓校长用他带有天津乡音的“大白话”向学子们提出的三个问题）
最后，说一个思考题，从课程思政的角度回答，统编三科教材可见国家的重视程度，为什么学习难度如此之大、立意如此之高远，考试题目的难度跃升如此之快，为什么各学科都能看到三科的身影。
很多老师觉得历史题目太难，应该改回死记硬背，对此，我不赞同。
道理很简单，有些地区尴尬的合格考在那里，考前几天突击背下来就能过，如何保证三科教材入脑入心呢？
当然，命题探索有个过程，但基调必须明确。
这个过程中必然充满了曲折，充满了争议，但是，箭在弦上，不得不发。
换言之，为什么数学、物理的课时那么多，如果只考课本原题，或者，题目异常简单，简单到考前刷两套卷子就能得高分，那么课时还会多吗？您仔细品一下这事儿。
好了，关于第一届新教材的等级考说到这里，更多精彩还是看北京、上海等地关于新教材的等级考的权威解读吧。要想让文史哲越来越受到社会的关注，路漫漫。但是，古往今来，任何一个大国的发展无不重视文史哲，因为那是一个国家国民的根与魂。培养出认同社会主义核心价值观，具有修齐治平的国家天下情怀的人，才是基础教育改革的根本！
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