今天在一班上课，为了提高复习效率进行了分层，孩子们的基础弱，底子差，学习习惯更是一言难尽。昨天布置的任务今天去问，7个人只有两个人完成。剩下除了没写还是没写。可见平时一班老师的无奈。开始上课我先在黑板上写了几道题，让他们做，15分钟过去了，完成的人屈指可数。大部分是不会做，我让会做的孩子把题写在黑板上，然后打算再给他们讲讲。但是他们启而不发，问而不答，张嘴回答更是寥寥无几。面对这样的状况，我停下来不再讲题，因为讲下去没有意义，孩子们的状态不对。我要调整他们的状态。随后我给他们分析他们的现状，和为什么会这样，告诉他们如何去做还能从这种现状中跳出来，找到自信，找到学习的方法个技巧。一节课时间过去了，说到了孩子们的心里，他们听得很专注。顺势而为乘热打铁把题讲完，效果还不错。还有一部分有问题采用兵教兵的方法，大家也都主动认领了任务，下午有三组学生找到我说完成的任务，比起昨天好的太多。为孩子们赋能，不是只讲大道理，而是在理解和尊重的基础上，站在他们的角度去沟通，当孩子们感觉到你对他们的关注和鼓励，他们就会有所行动，教育是一门大学问，学会赋能才能事半功倍！
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本文标题：2024.1.3赋能
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