开学初始有幸加入了哓军老师创办的“行知”班主任工作室，虽然短短一个月，却收获多多……
之一 ：初识《教学勇气》
《教学勇气》是我进“行知工作室”后拿到的第一本书，作者是帕克·帕默尔，吴国珍等译。本书建立在一个最普通的信念之上:优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在《教学勇气》中，帕克·帕默尔带领着教师，为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。
初看这本书的我经常会遇到看不懂的地方，理解不了的句子，被我称为“难书”。“行知”就推荐我进到由吴国珍老师带领的“教学勇气”全国读书群，与各地的老师共同交流、学习。
之二：参与“彩虹红花晨读课”
“彩虹花晨读课”是网络公益课堂，每周二、周四7点40~8点是我们低年段的晨读课。在课上我们和全国的小朋友互动、学诗，并把学习的小诗用手中的彩笔描绘出来，孩子们学的高兴，画的开心。短短20分钟，就能把所学的小诗理解、背诵，真是高效！
诗配画作品
稚嫩的画笔️，画出我对诗的理解。
看草原上的小羊多可爱。
之三：教育教学观念初改变
帕尔默先生说：“我总会恐惧，但我不必置身于我的恐惧之中——因为在我的内心世界景观中还有我表达和行动的天地。”我想这里所说的就是面对真实的自己，真诚对待存在的恐惧，而不是用另外的手段掩饰或躲避自己的恐惧。
帕默尔认为：我恐惧，我的学生一样恐惧，他们的恐惧绝不在我之下。据我自己的经验，我应该都记得，学生也是害怕的：害怕失败害怕不懂，害怕被拖进他们想回避的问题中，害怕暴露了他们的无知或者他们的偏见受到挑战，害怕在同学面前显得自己愚蠢。当学生的恐惧和我的恐惧混合在一起时，恐惧以几何级数递增一一这样教育就瘫痪了。
是啊，在我们的教学中这种恐惧十分常见。比如：老师抛出问题后无人举手回答；犯错了不敢承认错误；老师不在时大声讲话，老师回来后教室鸦雀无声等等。
此时的我正在用书中提到的“与恐惧分离”、“不要害怕”、“胡说”等方式超越彼此间恐惧……
未完待续！
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