一个孩子如果在童年的时候很少得到父母的疼爱，他就会形成一种苦相，并且这种苦相可能会伴随他一辈子。
——张文质《奶蜜盐》第55页
读到这句话的时候，我的脑海里浮现出了一个孩子的样子，那是一个同事的孩子，我感觉他的面相就是一张苦相，我们在他的脸上几乎看不到笑容，也很少看到属于孩子的那种朝气，最常看到的是一种木然、茫然、呆滞的神情，幸运的话有时候也能看到期盼。
孩子的母亲是一个音乐老师，估计给孩子设定的培养目标是成为一个音乐家，所以这个孩子从小生活中只剩下“练琴”一件事情。记得刚来学校的时候，孩子对校园里的一切充满了好奇，整天扑闪着一双大眼睛，很是讨人喜欢，大家都愿意逗逗他，跟他说说话，但是孩子的妈妈并不喜欢，她时刻把孩子带在身边，孩子上课的时候，她会经常去班级走廊观察孩子的表现；孩子做早操的时候，她又出现在班级队伍里，站在孩子身边，督促他；孩子吃午饭的时候，她又紧紧盯着孩子，不让孩子跟邻桌的小朋友说话，一个劲催促孩子，孩子一吃完饭就带到宿舍练琴或午休；遇到体育课或音乐课，她直接把孩子带到宿舍练琴，不参加体育活动，也不上音乐课……也许在她看来，孩子要成为音乐家，就必须心无旁骛地刻苦练习，吃饭、早操、体育活动，都不重要，甚至跟别的小朋友说两句话都是一种时间与精力的浪费。
但孩子毕竟是孩子，看到别的小朋友玩耍的时候，也总是想参与，无奈妈妈看得紧，只能睁着一双渴望的眼睛看着小朋友们玩得不亦乐乎。终于盼到妈妈上午最后一节有课，不能盯着他，他一下课就跑到食堂，跟小朋友们在食堂的饭桌间来回穿梭，有时候还以碗筷汤匙你来我往地“交战”，一看到妈妈来了马上就去乖乖打饭，静静地吃饭，一双眼睛滴溜溜转，不断望向刚刚玩耍的小朋友。一个学期以后，大概是被妈妈发现了，再也没见过他与别的孩子玩闹的情形，只看到他午饭后在妈妈的带领下围着运动场一遍遍散步的情形。
随着年级的增长，他练琴的时间越来越长，缺的课也越来越多，他已经没有任何玩伴了，陪着他的除了琴就只有妈妈。随着他年龄的增长，我们发现，他似乎越来越木讷，越来越不爱说话，看人的眼神越来越茫然，神态越来越呆滞……我们常常议论，这个孩子没有童年，即使能成名成家，人格也是有缺陷的，他的人生也不会幸福，真是可惜了。
也许，在他的父母眼里，能为他创造良好的学习条件，督促他努力练习，帮助他有朝一日能够成为一名音乐家，那是对他最好的爱。但是，任何一个孩子，首先是一个生命，他需要来自父母的具体的疼爱，这种疼爱是能够让他知道无论他怎么样，他都是父母的孩子，他都是值得父母疼爱的，他都能从父母那里获得力量，只有拥有这样的安全感，孩子才能健康成长，才能有勇气和力量去接受更多学习上的挑战，才能真正地成为一个幸福的大家。如果一个孩子，连最起码的快乐都不能得到满足，连普通人的交朋友的自由都没有，连正常的游戏与交往都没有，他怎么可能不长成一脸苦相？他的这一脸苦相又怎么可能不伴随一生？
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