探讨家庭教育

前些天还和朋友讨论，做家庭教育，我说，我没小孩，也不懂这个，只是稍微了解性格。

有的时候，看见亲人或者朋友的孩子，也有所感触，觉得这样教育不对啊，但是知道自己也没有什么发言权，所以一般也不说什么。

就像直接的发问，你告诉我，教育的标准的是什么？一时语塞。

但我知道一个完整健全的性格，对一个人的影响是非常大的，都说性格决定命运，我们选择的成败都有性格优劣势有关，这一点不可否认。

今天去表哥家吃饭，表姐带着孩子，2岁多。小孩很聪明，见过我几次，知道我的名字，但不会主动叫我舅舅，他现在已经形成了自己的主观意识，有了一定的判断能力。

就像我之前写过的，人的每一个动作，行为，语言，都是有需求和动机驱动的。哭，是要表达什么，笑要表达什么，打招呼是在表达什么。

小孩在没有形成自己的语言表达能力之前，往往通过行为来表达，情绪的外露是直接的方式。

今天他不小心摔倒了，哭了几声，然后又着急了，用头在地上碰了两下。看到这一幕，我先是一惊，然后瞬间对他的性格感到熟悉。

小孩的性格肯定是像他爸爸的，和我表姐的性格完全不同。他摔倒了，真的疼吗？不一定疼，但他哭了，真哭假哭还不一定，通过哭声来引起关注、关心和关爱，那为什么要碰两下，要加强这样情绪表达的效果。我摔倒了，你为什么不来，你再不来，我就头撞地。我当时就在旁边，显然我的关心，或者把他扶起来，不是他想要的效果。他可能再叫她妈妈。

我觉得这样不对，他情绪表达的方式不对，这么小就这样，大了不更极端吗？

我觉得这样不对，他的内心是封闭的，一直在自我的世界里，可能只有他妈妈，其他人似乎都是外人，或者他对妈妈已经形成了强烈的心里依赖，情绪依赖，一呼百应，百呼百应。

其他人都不能让我爽，让我快乐。

哇，他妈妈似乎已经被他拿捏了，他已经开始使用小“手段”了。

我大体判断他的性格是红黄，红色要关注认可，黄色要目标，结果。红色在表达情绪，黄色做利弊判断，做出行为，强化情绪。

小小的年纪啊，性格里面两种性格的思维逻辑已经开始配合运转了。更为担心的是，我曾经写过，在孩子小的时候，家长不同性格行为背后的用心，他是识别不了的。就比如说，你这样做，是为了让他怎么怎么样，是为了他好，如果你们性格相同，他能很快理解到你的用心用意，如果你们性格不同，他用他性格的思维逻辑去理解，你的行为模式。明白吗？这样就可能造成一种，你以为的宽容理解，形成了对方的纵容与放肆。你以为杀伐决断的利弊决策，在对方看来是一种心理和情绪的迫害。

我们要有意识去干预，干预的前提，就像带团队一样，我们首先有一个团队和管理标准，在团队人员不符合这个标准的时候，我们去发现问题去调整。但如果我们的标准是错的，我们发现的问题极有可能也是错的。

教育也是这样，首先我们要有一个对错的标准，其次我们要知道自己行为的对错，然后明白对方行为的对错。我们要深刻理解自己的性格行为模式，进一步理解他人性格的行为模式。然后避掉我们的弱点，发挥优势，同时培养对方的优势，改善其弱势。