小刘写作文《那次玩得真高兴》，我照例给他找了几篇范文。
做家长的，有些偷懒，按理说，应该带着孩子玩个啥游戏，再动笔写。为了省事，直接找范文，读范文，再用自己的话把读过的范文搬到本子上。
读了击鼓传花的，踢足球的，让小刘说说每自然段写的是啥。
读完，小刘说：“这次我要自己写。”
小刘写他的，我坐在旁边修改资料，偶尔他会问几个不会写的字。
小刘在大作文本写了一面零两三行，结束了。
我拿来一看，可以算得上二类作文，用词较准确，以上下两场比赛中小伙伴们踢球的表现为主要内容。
小刘还是可以的，我心里暗暗受安慰。这可是独立完成的一篇作文啊，我夸了他：“不错的啊，不靠家长，不依赖作文书，你照样能写出合格的作文！”
我带着他进行了修改。
“题目里有个关键词—高兴，你把你们如何比赛写得很具体，抓住了小伙伴们的动作去写，但是体现高兴的内容却写得很少。你回忆一下，和小伙伴比赛胜利后，你们做了些啥？”
写完了还要修改，小刘显得不耐烦，我告诉他：“你会不会和小伙伴搂在一起又蹦又跳呢？这时候你再看看天空，会不会特别蓝？吹过的微风会不会特别轻柔？把这个内容加进去。”
小刘把这个内容写完，我又让他改了结尾，模仿范文用“不仅……还……”写一写踢足球给人带来的好处。
小刘这次写作文，让我看到了他闪光的一面，并不是懒到不行，是可塑之才啊。
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