在实施智慧课堂的过程中，对于一线的教师来说，最为关心的就是课堂教学了，师生角色、课堂氛围发生哪些变化？如何依据数据构建生成性课堂？如何实现以学生为中心的高效师生互动？这些问题，我们在《数字时代的学与教2》一书中寻找答案。
信息技术与教学融合要真实发生，就要改变教学方式，要从以“教”为中心转为以“学”为中心，教与学方式的改变倡导了很多年，但改变得仍然不够彻底。而如果不倡导以“学”为中心，信息技术教学应用就会仍然停留在“教学PPT化”层面，个性化、自主化和合作化学习就始终只是空中楼阁。
信息化教学的特色之一就是课堂上实时生成的“数据”，包括学生在学习过程中产生的材料，其中最重要的是个人通过反馈器、智能手机、平板电脑等数字终端对课堂问题或任务所作出的响应，主要是以选择题数字选项的形势反馈。因为有凭有据，使教师能够从数据出发来演绎教学，清晰的看见学生的反馈，进而推论他们的内在思维。也就是借助课堂上生成的数据，让学生的思考被看见。
那么，当教师在课堂上看到学生反馈的数据后，需要做出相应的教学决策。相比相比于传统讲述，是线性化的教学惯性，信息化教学让课堂更多变，更活泼，更接近学生的学习需求，而这一切都源于课堂上学生生成的数据，是数据使教师的教学更贴近学生，回归以人为本的教学。
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