又探“嚼得菜根 做得大事”

                                段玲慧       

        南京地处淮河以南，所以冬天没有暖气，但是南京是所有南方省会城市中维度最高的，所以冬天格外寒冷。而今天则是我来南京最冷的一天。

        天气虽冷，但是小伙伴们却丝毫没有受到影响，还是一如既往的勤快。今天我们到南京师范大学附属中学新城初级中学参加“聚焦核心问题，促进深度学习”学校开放日活动。

      “嚼得菜根，做得大事。”出自南京大学前身两江师范学堂校训。南京师范大学附中及其教育集团的学校都以此为校训。新城初级中学也不例外。我们一进学校，又看到了这八个熟悉的大字。

        该校有丰富多元的校本课程体系。他们将课程分为三类：文科、理科、艺科。其中文科包含语文、英语、历史、政治；理科包含数学、生物、地理、物理、化学、信息；艺科包含音乐、美术、劳技。他们对文科学习中最为重要的阅读、表达、积累三个要素进行综合提炼为“三言"课程，主要抓手为多学科的融合和文化类科目的技巧性整合与资源的统一开发。理科以“新技术、新材料、新工艺”校本课程体系建设带动了相关学科的跨学科融合和资源整合，为“三新体系”的建设奠定了良好的基础。艺科则将科技、艺术、体育进行融合，放在“三彩课程”之中，进行综合性开发。

        该校还有开放、完善的课程运行机制。他们的课程研发主体除了专家，还有社区人员，家长，学生共同参与。评价主体多元：教师、学生、家长共同参与。评价方式多样：课堂即时评价，定期汇报展演，参加各类竞赛等相结合。评价标准多维度、多层级：情感态度和基本技能相结合，定量与定性相结合，学生自评和教师评定相结合等等。而校园网络平台“我的新城”利用网络资源，融课程申报、管理和评价于一体，更加方便快捷。

        动态开放的课程开发与评价机制，使课程内容和形式更加丰富多样，更加贴近学生发展的实际，实现了课程为学生发展服务的目的。

        有什么样的课程就有什么样的学校，有高品质的课程就会有高品质的学校和高质量的学校教育。南京师范大学附属中学在这方面的确颇有心得。

又探“嚼得菜根 做得大事”