新课程、新课标理解落地不能仅仅停留在认识、理解的浅层次、初级解读阶段，否则会出现两种话语系统、实践系统，一种是在文章、研讨会上用的，在公开课、示范课上表演的；一种是在校内话系体系及常态课生态，即嘴上说一套，行动上做一套，新课程、新课标不能停留在文件里、纸面上、汇报中。
从以往知中行，走向用中知，在运用中理解课标，用以致学才是正途，行中知才是真知学科典型案例创意设计与解读是行中知的有效栽体，是新课标理念落地有效抓手！
学科典型课例创意设计与解度基本程序
课例选择:选择是学科主题下的关键内容、增加内容和有调整内容。
教学设计与解读专题研讨基本框架:
第一步:首先思考欲破解问，即设计研讨重点问题。
第二步再查找列举该主题课标中的内容要求、学业要求、教学提示。
第三步:分析课例教材起点、地位、作用。
第四步:制定符合课标精神、体现大概念的学习目标。
第五步:围绕目标教学任务及评价同步设计。
第六步:让设计教师在教研组重点解读该课例，过去怎么设计，现在怎么设计的，如何体现课标要求，怎样实现教学评一体化的？同时还要重点谈作业设计，命题情景设计、任务设计、设问设计、答案开放性等。最后对本案例进行总结，指出可借鉴、举一反三地方。
第七步:同伴提问、质疑互动。
第八步:专家答疑、点拔升华。
用中学，学中知，议中理解，是借助学科典型案例设计、解读学课标核心所在！是以终为始、用输出倒逼输入的逆向设计，值得提倡推广。
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