我的教书生涯之气晕了
“今天，我们学习了明治维新，日本通过明治维新走上发展资本主义的道路，开始跻身于世界强国之列。前面还学习了日本的一次改革，还记得叫什么名称吗？”
“大化改新！”学生异囗同声地回答，我心中窃喜。
“哪一年？”
“1646年。”学生沉默一小会，个别同学小声说。
“不对。日本大化改新效仿对象是中国的唐朝，是646年。记住了吗？”
“哦！记住了，646年。”
“大化改新使日本进入什么社会？”
“资本主义社会。”
“不对，封建社会。”
"奴隶社会……”学生七嘴八舌地说。
“大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。日本建立了中央集权制的封建国家，这个知识点经常考试，一定要记住。”
“好的。”
我的教书生涯之气晕了
"我们前面还学过哪个国家也是通过改革的方式走上发展资本主义道路的？”
“德国” 、“英国”、“美国”、“印度”……
“刚刚学过的。把书打到第2课看一看，哪个国家？”我有些愠怒。
“俄国。”
“俄国的哪次改革是资产阶级性质的？”
“彼得一世改革。”
“不是这次，是另外一次！”
"亚历山大改革。”
“亚历山大二世改革叫什么名称？”我拿起教鞭在讲桌上轻轻敲击了几下:“认真思考这个问题，准确作答。”
“废除农奴制改革。”
“对了，俄国废除农奴制改革也称1861年改革，和日本明治维新性质相同，都是自上而下的资产阶级改革，促使本国走上资本主义道路。”
我的教书生涯之气晕了
“日本明治维新变法后不久，中国也进行了类似的改革，同学们记得是什么变法吗？”
“商鞅变法。”
“嗯？商鞅变法哪个朝代的？”
“明朝”、“清朝”、“不对，是秦朝。”答案五花八门。
“商鞅变法是战国时期的。怎么会在明治维新之后呢？孩子们，历史不容篡改，动动脑筋，好好思考一下，是什么变法？”我欲哭无泪，用教鞭重重地敲了两下桌子。
台下一片沉默。
“戊戌变法学过吗？”
“学过。”
“戊戌变法时在位皇帝是谁？”
“乾隆”、“康有为”、“康熙”、“唐太宗”……
“是梁启超吧！”有学生试探着说。
“天呐！康有为当过皇帝吗？是光绪皇帝，他手中没有实权，因而变法失败，没能改变旧中国半殖民地半封社会的现状。戊戌变法和明治维新性质、内容相同，背景类似，但结果却截然不同。记住了吗？”
“哦！记住了！”
……
忽然感到一阵头眩目晕，赶紧用双手扶住了讲桌。我仿佛看到体内分裂出另外一个自己，己经七窍流血，倒地而亡了。下课铃声响陡然响起，我蹒跚着离开了教室。
天啊！上天派你们来是要气死我吗？神呐！快赐予我力量吧！
我的教书生涯之气晕了
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