《最优选择需要不断地实践》

202307-13《最优选择需要不断地实践》（《简明教学设计11讲》）

摘录：

      教学设计实质上就是在做最优选择，即，为实现教学目标，教师要从各种教法中选出最合适的一和或多种。所以，做教学设计之前，教师就一定先要知道到底有多少种教法可以备选，知道每一种教法的操作要领和实用性。

思考：

      教育本就是一场漫长而需要不断改进的过程，以前听很多老教师说只要教两轮就能完全掌握教育的规律了。这话说的倒不假，但是我觉得应该要加一个限制条件。那就是还要懂得与时俱进，只是一味的啃老本不吸收新的东西将很难维持教育。

      前几年我和一位即将退休的老教师搭班，和他一起搭班三年中每一年我都见他拿出一本旧的不能再旧的复习资料用来复习。处于好奇我便看了一下，发现这本复习资料已经和现在差了好几年了。且不说这资料的价值有无，至少在教材的改版上已经是很多次了。以前我也觉得教一轮后就可以把一个学段的教材吃透就一直用下去。但是每一次开学我都还是拿了新的课本，总觉得每一次备课的时候总会出现新的东西，最关键的是学生的不同。所以以前的教学方式并不一定适合现在所带的学生，到现在我也是每学期都会拿新的课本去做备课，不过这么多年我也没有找到最适合的教学方法，只不过在总体的教学任务上，能够做到守正。很多时候我都会给学生讲，我不能说我的教学是最好的，我只能说我自己教学只会比上一次好一点。因为教育本就是一场持久更新的过程。

      因此在我看来没有什么最优的教学方式，只能说一次比一次会更好而已。要时刻吸收新的东西，懂得与时俱进，适时而动，就是最好的教育方式。只有通过不断的实践，将好的方法保留下来。通过融合实践再进行整合以达到目前最优的教学。