20点，QQ邮箱跳出来提醒我，“今天文章写了吗？”
这是五年前设定的吧，用以提醒督促自己撰写教育教学论文。但好像效果不佳，五年了，论文撰写水平有些提升，但好像离标准还是有些距离。
我似乎一直在抗拒这个事情？风花雪月倒是写了不少，或许是风花雪月是有生命的，我能引起共鸣。那么，为何教学论文无法引发共鸣呢？还没有找到共鸣的生命相通之处？因此无法通透？
我面对一个个鲜活的生命，我和他们必有相通的地方，他们的学，我的学，一般我的学被称为教，他们学的惊喜与我学（教）的惊喜即为文眼，捕捉下来是学习生命在文字中存在了，这是我有兴趣也有责仼投入的事情， 目测似乎涂鸦了一些。
自成风格的随笔，慢慢积累，等退休时出版留念。嗯哼，或许写着写着，有可能自创一种教育教学论文新文风呢，教学散文？教育散文？那真成大家了，越想越美呢，打住打住，再臆想下去又要膨胀了。
路漫漫其修远兮，写吧涂吧...
【种种可爱】
开学第一周就只剩下一天了。好快啊，时光总是这么匆匆，不会等你，一不小心，又被它甩开了，只能在它身后努力努力地追着。
一周课堂，面对他们青春的脸，忍不住感叹，年轻真好，我扯了很多废话，他们倾听时的种种可爱值得记录一下。
第一课，我是这么介绍自己的。在黑板上写下自己的名字，嗯，龙飞凤舞，自得一下，“你们可以叫我虞老师，若直呼我名字，我也没有意见。”然后收获了他们善意可爱的笑声。
估计长大了，腼腆了，回答问题颇有顾虑，往往踌躇片刻，“我不知道。”哎，好吧，“说错了，不就是被同学笑笑，然后自己笑笑么。”嗯，又收获了他们可爱的笑声。
扯到Facebook（脸书）的AI机器人Bob和Alice开始以人类无法识别的语言自主交流，或许AI拥有自己的思想先兆，推荐他们阅读刘慈欣《三体》，想象未来人类是否会如书中描述的成为AI眼中的低等生物，就如我们现在眼中的小狗小猫小猪等等。他们嘴角露出不可思议的恐惧且深思的可爱。
信息特征“真伪性”，谈到庞涓和孙膑马陵之战中“减灶退敌”，开始扯起他们的老师鬼谷子，扯到鬼谷子的学生苏秦和张仪、毛遂，天马行空，颇多厥词，他们一个个忍俊不禁，但努力忍住，怕伤了我的尊心，哦，这是个文科班。嘿嘿，还是觉得挺可爱的。
百度和谷歌两大搜索引擎面对选择采取不同的走向，质疑百度作为公众平台是否尽到自己的社会责任感？他们一个个表示赞同的可爱点头，瞬间温暖。
王者荣耀？QQ小宠？迅雷？AI扫地机器人？和他们的代沟还不是那么大，颇为得意，我也是挺可爱的。
能够记录下这些可爱的时光片段，并加上自己的注释，我大概是一个幸运的人。（20170907）
【那些网事】
这几天，朋友圈被“物联网”刷屏了，2017世界物联网博览会正在无锡召开，圈内组织的、参与的、路过的、打酱油的都在晒“网”。
我也不能免俗，因为物联网作为信息技术前沿知识的一部分，其实应该到现场去感受一下的，因有课务，就让几位实习老师去感受一下了，他们是未来的技术老师，把这些最新的理念和技术再输入给他们教授的小朋友，也挺好的。我呢，通过课堂中手机同屏给小朋友们感受了一下现场，虽然打乱了原有教学进度，我觉得还是值得的。
首先是马云，这个网络催生的的创奇人物，我分享了他在物联网博览会的演讲，他关于“云计算、大数据”的解释把我一直深思的问题说透了，“能够把人所有的行为记录下来，让人更加懂得自己。”我在朋友圈已经记录了生活中的点点滴滴快四年了，也出了三本时光书了，透过这些记录，自己作为自己的旁观者和透视者，弱点缺点优点一览无遗，但就如马云所说，我更加懂得自己。而绘画从拙劣伊始，慢慢进步，这个学习过程的再现也给小朋友们分享了一下，我能做到，他们就能做到。
然后，我分享了2017世界物联网博览会开场片，是朋友圈参与组织者分享的，嘿嘿，作我的朋友鸭梨是否有些大，随时都会被我作为教学资源进入我的课堂，直面那些充满求知的眼神。播放时，雅雀无声，小朋友都投入到网中了，对他们来说，新奇、精彩、震撼，冲击不可谓不大，如果到现场，效果会更好。说到这儿，我问他们：“周日有没有想去现场感受物联网世界博览会？”“作业比较多。”哦，好吧，这是一件尴尬的事情，虽然我认为现场感受比少做一次作业重要，但这个话不是由我来说的。
这朵脱离正常教学进度长出的小花，不知长在小朋友心上了没？（20170917）
【求真】
每课开始，我会对小朋友上次课撰写的学习日志作一点评。
这个学习日志呢，是每课结束时他们花一到两分钟写的，自由随笔，收获啊，问题啊，困惑啊，少则一句话，多则洋洋洒洒。无论写什么，有一点是底线，必须是他们真实的想法，即使写我上的课没劲枯燥乏味也无妨。
于是乎，我和小朋友有了一种别样的学习沟通，尤其，捕捉到他们的奇思妙想时，趣味横生，开心不已。
这次，一位小朋友提出，她没有弄明白我编写的样例程序的一个细节，觉得似乎老师有误。我琢磨了一下，我错了。
我重点把她的疑惑呈现出来，宣扬了她的做法。“我特别欣赏这位同学学习的态度，没有因为我是老师，把她的疑惑糊弄过去了，而是提出质疑。这是追求真理追求真实的治学精神。”
一个个，刚刚还嘻嘻哈哈，这个瞬间，严肃认真。顿时，我有一种骄傲感，他们，让我觉得可敬。
吾爱吾师，吾更爱真理。期许，我和他们都将这句话渗入骨髓。（20170922）
【训】
又一次，赶着霓虹彩灯回家。
周三，四节课。
高二信息技术学业水平测试，小朋友们处于冲刺阶段。
模拟测试不是太理想，我好好训了他们一通，好久没有这么讲道理摆事实了。
“什么是应试？就是按照要求做到百分百。我们现在正在应试，所以就得按要求做。”
“即使是女生，别怪我不顾你面子，让我骂到你哭。”
“作为男生，计算机还考不过女生，觉不觉得丢人？”
“还有你，平时总想偷偷摸摸搞点私活，带个数学练习册来，后面再让我看到，拿本书往你头上砸过来，或者回去教室做题去，高考说不定还可以加个几分呢。”
“还有你，只要你跟我保证：老师，我肯定能通过。只要你有这个勇气和胆量，我让你用我的电脑玩到考试结束，让其他同学羡慕嫉妒恨。”
“还有模考时还想交头接耳的，有没有大气恢弘的样子，纯属小家子气。”
训的颇为痛快，嗯，有点儿恶趣味。
于是一个个乖乖地，发现了许多细节上的问题。
“所以，当静下心来学习的时候，能发现许多心态浮躁时发现不了的东西。”
“对对对”，异口同声。
“我是不是应该感到特别欣慰，因为你们终于明白我的苦囗婆心。”
“对对对”，更多的异口同声。
哈哈，也是挺可爱的。
训人还是很花心力的，颇累，得好好补充营养，晚饭多吃点，又要胖了，怪不得说胖是一种工伤呢。（20171129）
【备考】
微笑上班，微笑下班，是我对自己工作的要求。今天，实在笑不出来了，脑力体力同时运作，耗掉了太多的精神气，只想葛优躺。
所有的工作重心都围绕信息技术学业水平测试。电话、微信、qq，能用上的沟通方式全部用上了，沟通，沟通，再沟通，也很花脑力，不过沟通很顺畅，相互理解。
信息技术学业水平测试，按照要求只要六十分，态度上来了按道理不可能不过。但备考阶段，总有那么一些不省心的，有时真佩服他们的淡定，练习时还会偷偷摸摸打游戏的，还把窗口最小化，真是够聪明的，气不打从一出来，直接拿书往他们脑袋砸过去，差点直接用脚踹过去，开演了一场全武行，脑力体力齐上，也可称为知行合一吧。
早上散步，抓到太阳影子，当时颇为惊喜，或许今天遇上的这些事也是时光的影子吧，这么一想，脑补回来了，体补？再吃点好吃的，估计也能补回来。（20171211）
【学测】
两天，学测，结束。
考前，再三强调，高考第一考。回望，颇觉可笑，又有些可悲，我一边感冒应试，又一边成为应试的积极执行者，为每位小朋友一次性通过折腾着。
高中信息技术，知识点考查网络，word,excel,access,frontpage，都是最基本的应用操作。从专业角度而言，知识相对陈旧，现在网页制作基本不用frontpage 。但这些属于学生最基本的操作素养，是作为高中学生应该拥有的，有的初中已扫盲，有的进高中还为零基础，增加了教学的难度。
若高一同样花高二一个学期学习复习，十二月考试通过率我估计不会低，然后就他们感兴趣或专业内容分层学习深度拓展，是否会更好。但，若真这样课程设计了，高一考完估计没课了，会为高考学科省出时间，叹。
AI已开始拥有自己的思维，主动表达自己的意识了，而信息技术课堂，还在给予未来与AI共生的人落后陈旧的知识，悲哉。这个小结又该如何解开呢？我也只能在这个冷冬伤感悲怀 ，发点牢骚罢了。
牢骚太盛防肠断，或者，“希望本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”（20171217）
【那些生命瞬间】
期末，没课了，我把以前的教案找出来，从中想找出一篇修改一下，作为2018年写的第一篇与教学相关的东东。
翻着翻着，我发现以前课堂中记录下的一些可爱的生命瞬间，这才是课堂令我为伊消得人憔悴，无悔无怨的动人之处吧。
l你最想去哪儿旅游？
＂你最想去哪儿旅游？如果你去此处旅游，你会怎么去？你会去什么景点？你会去找什么好吃的？你会怎么住？你为什么选择这种方式？你怎么知道这种方式好？＂部分学生的回答如下：
“我想去四川”，“乘火车”（问旅行社）“玩九寨沟”（图书）“麻婆豆腐”（地球人都知道）。
“我想去加拿大”，“乘飞机”（问旅行社）“不知道”（网络）“不知道”（网络）。
“刚才，同学们一起出去旅游了一趟，那么这些信息的获取有一个基本流程：去哪儿，怎么去，玩什么？吃什么？这是信息获取的定位信息需求环节；这些信息从哪儿获得的，网络，书本，亲身体验这些属于选择信息的来源；通过图书馆找，通过上网搜索等方法这些确定获取信息的基本方法；信息合适不合适，对信息甄别并修正这属于信息的评价。”（2010）
l最想进的大学？
课前很多小朋友上信息技术课很积极，因为他们想上网，课中我在讲解搜索高级技巧的时候以搜索北京大学为例，对小朋友说“这是你们最想进的大学”，他们一幅畏难的表情，我紧接着说“如果你们能拿出课前来上网的那股劲去学你们的文化课，清华北大就是小儿科了”，他们哄堂大笑，在笑声中他们是不是有所悟，我不是十分清楚，但是对我的一个启发是要抓住课堂瞬间进行积极向上的情感渗透，很可能某个瞬间某个小朋友就有改变了。（2011）
这种可爱瞬间记录的不太多呢，那是否说明我的课堂很多时候都无法感动自己？记下来的更多是某些内容怎么教，某些内容是什么。这些内容相对理性，需要拥有教学底蕴和教学理论支撑，还是那句话，这是坎，需要填土，厚积才能薄发。我修改的一篇教学案例已经基本框架设置好了，后面需要细节推敲，文献考证。没有与课堂上和小朋友耍嘴皮子让我觉得有趣，但只有专业化了授课，提升自己的本体性知识并总结反思，才能在实践中更游刃有余，自己的职业生命才更有趣。这么想想，释然，能静下心下笔了。谨记一句话，做学问不是走江湖，需要表里如一，努力做吧。（20180123）
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