走到走廊的尽头，突然听到一阵撕心裂肺的哭声，我迅速转过身去，发现是一个四岁的男孩正撕扯着一个同龄女孩的头发，小女孩一声不吭的用双手护着自己的头。男孩愤怒的撕扯着她的头发，我和刘老师用了很大的劲儿才把他的手掰开，刘老师去照顾那个男孩儿了，我坐在小女孩儿的旁边，问小女孩儿发生了什么事。小女孩儿看着我，屁股一点点的挪离开我说：“我要出去荡秋千，我不邀请他，他就愤怒了”。我很疑惑却只对她说“好的，我知道了”。因为我一会儿要听听小男孩儿说什么，我心里这么想的时候，小女孩身体的姿态是躲着我的，但是却很坚定的对我说：“我有权利不邀请他。”
她的语气让我非常感动，我知道她里面是清明的。我说：“是的，你有权利不邀请他”。这会儿愤怒的小男孩儿回来了，生撕力竭的哭声变成了抽泣，我对他说：“请告诉我发生了什么事？”他边哭边说“她去荡秋千，不邀请我”，我说“他不邀请你，你感到不被接纳了是吗？”，他生气地说“不是的”，我立刻又说“哦，他不邀请你，你承受不了被拒绝是吗？”，小男孩又非常生气地说“不是的”，刘老师说“他不邀请你，你很愤怒是吗？”小男孩儿长出了一口气，安静了下来。
我伸出手问刘老师：“刘老师，把你手里的本子送给我好吗？”刘老师会意的看着我非常认真而缓慢地说：“我不同意，我不愿意给你”。我看着刘老师，也非常缓慢地对他说：“我尊重你对我说不，我接受你的拒绝。”
小男孩突然大喊起来，“走开，你们俩都给我走开”他站起身自己走开了。
我们注视着他的背影。走出十步的时候，他的后背已经极度的放松、自然，我们俩相视而笑，知道他已经接纳了，尊重别人对自己说“不”。
小女孩看着这个过程不等我们说什么也走了。
从这个故事中可以看到，我们的本性中是有一种强制他人满足自己需求的驱动力的。这种动力在我们每个人的生命里面就是我们内在的“黑天鹅”的力量，在强制别人时就变成了一种“暴力”这正好是人性的一部分，而且人类在几千年的进化途中，一直在为生存而努力奋斗，身上有着或多或少的战斗性和动物性，实际上，这种战斗性在儿童身上显现的已经不很明显了。在成人身上却尤为明显。就像你有情绪要宣泄在孩子身上，很多时候，你是要一吐为快的，很多时候，你完全像一辆不刹闸的车，情绪的暴力向洪水一样一泻千里，很多时候，你的语言更有杀伤力，怎样解恨你就怎样说。这种暴力在大多数时候你是没有觉知的，你是管理不住自己的，但在童年，规则可以把这样的意识挡在规则之外。
我们的童话故事常常在讲述我们内在的这种天使和魔鬼的斗争。我们就在这两种纠葛中像完全相反的方向走，建立规则就是把这样的暴力挡在外面，打开另外的出路让人们学会权力的界限，学会彼此尊重包容，看到这个世界实际是多元的。
在这个例子中，规则让孩子学会了尊重别人说“不”，学会了接纳拒绝，这些都是我们成人没有学到的，所以我们长大了很难对别人说“不”。我们需要知道阻止一个孩子说“不”的能力，将使孩子的一生残缺不全。“不”这个字帮助孩子和他们不喜欢的事物分开，给予他们选择的力量并保护他们。
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