英语的听说习得，需要有“情境创设”

作者: susie_9bac | 来源:发表于2019-08-28 17:43 被阅读0次

英语的听说习得，需要有“情境创设”
创设情境要有情趣
情景教学中情景创设的基本要求
lesson10 Tom can swim任务设计和情境创设
情境
张贵栓‖语文主题学习100问（16）
创设情境
创设情境
英语启蒙，听说读写顺序不能乱
基于任务驱动，情境体验的单元整体教学

语言的终极目的是实现信息的传递、情感的交流，发音的准确程度很重要，但是并非语言学习的重点，尤其不是语言习得前期的重点（母语也一样，想想孩子刚学说话时把你逗得哈哈大笑的那些发音吧）。在一种语言的浸入时间越长、听得越多、交流得越多，发音的准确性自然就越高，大脑才会从有限的注意力资源中分配出来一点点进行发音的控制。

可以说，对“听”的重视程度不够，是造成中国英语学习者的英语水平很难突破和提高的症结所在。而且，对语音的辨识能力是随着年龄增长而下降的，也就是说，英语启蒙越早，孩子能够学得一口漂亮英语发音的可能性越大。虽然也有天生对语音很敏感的人是8岁甚至更大了才开始学习英语的，也能说一口漂亮的英语，但这是小概率事件，没有参考价值。但是你看看四周，3岁甚至更早英语启蒙的孩子（前提是坚持习得和学习）能够说一口漂亮英语是很普遍的现象。

在最后，必须提醒你的是，在英语启蒙的过程中，提升孩子“听”的能力，不是放个音频“磨耳朵”就行。语言不是孤立存在的一连串声音符号，语言是与情境高度匹配在一起才能被赋予含义的。因此，英语的习得，需要有“情境创设”。