教师的根本任务并非是单纯的传授知识，或叫做传递信息，其实根本的任务是立德树人。立德树人在不同时期有不同的涵义，但是有一个我个人认为亘古不变的就是，让人成为独立的人，有自己思考的人，有属于理性判断和主动辨别是非能力的人；从内心而言，应该是培养象向真向善向美的人。其中，立德树人，就得重视集体主义教育，重视在集体活动中培养学生的个性品质。
集体意识的培养，一定要借力大型集体活动的开展。
借力学校开展的大型竞赛、比赛活动，提升班级集体意识和荣誉感，推动班级学生的凝聚力和向心力，进而提高整体班级学生的道德水平和个人综合素养。譬如：在篮球赛、足球赛或田径运动会上，班主任可以充分调动学生的集体荣誉感，从赛前动员准备、赛中鼓劲加油、出谋划策、赛后总结反馈、明确新的奋斗目标等进行有计划有准备的同步教育。还可以将全班学生按照个人志愿，分成运动员组、服务队员组、卫生保障组、啦啦队组、宣传报道组等，让每个不同特点和特长的学生都能发挥自己的作用，彰显自己的能力，形成“人人有事干，事事有人干”的浓厚集体氛围。
这样做，不但可以实现班级团结互助的凝聚力和向心力，还有助于防止经常出现的活动结束后，垃圾满地、学生衣服、水杯等丢失的现象出现，对于每个学生而言，也感受到自己在集体生活中的价值，有益于提升自己的自我效能感。
所以，要做好班主任工作，一定要学会借力发力，多动脑筋，思想开明，切忌排挤、抱怨、单兵作战、闭门造车的思想作祟。
教育的幸福，在于事先建立对教育生活意义的高位理解，对生命不易或生命高贵或生命短暂的珍重、珍惜和敬畏。
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