好班主任是什么样？

好班主任是什么样？

促使想起这个话题的缘由是，一个班主任为了准确、快速的了解班级发生的事情，采取在班级安排“卧底”的行为。“卧底”告诉的事情，不去调查，就直接处理。班主任没有考虑这种做法对于学生的伤害有多大？没有考虑过这种办法的背后是一种更加可怕的班级问题。还有，班主任只关注他所带的科目的学习，其他的科目不管不问。这种做法的班主任，是对于班主任职业的一种曲解。班主任不仅是科任老师，更是一种学生的精神导师。

我想到的问题是，安排卧底在班级，这是班主任的假设错误。这也是一种对于班主任和学生关系的不信任。班主任认为学生本身会出现问题，作为班主任就是及时的发现问题，及时的解决问题。这个时候班主任的角色就是问题扑救者。而且处理问题一般会简单粗暴。这个源于班主任对于学生没有任何的信任。班主任的假设让其与学生之间没有情所在，而是简单的额管理者与被管理者。作为管理者，他需要的就是尽快处理问题，也不顾问题背后是否会伤害学生。作为管理者，他只需对上级负责，而不是为学生负责。本来，班主任和学生是一种相互促进，灵魂相互影响的关系。只有班主任能够用欣赏的眼光发现学生的闪光出，学生才能够变得更好。而不是班主任越是严厉的发现学生的问题，越是严格的处理学生的问题。批评和惩罚越多，问题相应不会减少，反而更加多，也更加的隐蔽。好的班主任，不仅考虑维护班级的秩序，减少麻烦，更重要是站在育人的角度。班主任处理的每一个班级问题不是为了解决问题而解决问题，而是为了通过问题教育学生。

而且安排卧底，这种做法值得考虑。首先，这种做法是对于卧底的学生是一种错误的教育。作为卧底，他就会出卖同伴的问题，换得老师的信任。如果被同学发现，他的日子是不好过。同学们会排挤，会讨厌，甚至会憎恨。而且，这种做法对于这个学生的价值观、人身观是一种错误的引导。作为班主任，我们不要因为工作的方便，给学生造成不必要的伤害，为班级制造不必要的不稳定因素。好的班主任，时刻想着学生的一生发展。

班主任和学生在一起的时间比较长，能够很好地了解学生，也能够影响学生。班主任所带的科目学生一般都学的比较好。作为班主任，眼光不仅局限于本学科的成绩，而是着眼于学生的全面发展。作为班主任，要引导孩子能够全面的发展。班主任不进行引导，部分学生会出现偏科现象，导致学生的发展受限。班主任要有一种能够为孩子长远发展考虑的视野，能够包容孩子错误的胸怀。班主任要引领学生的全面发展，要引导学生丰富他们的精神世界，引导学生全面发展。