在教学中目标定位是整节课的主心骨，教师首先要明确教学目标，并在分层解读后转化为学生的学习目标并传输给学生，师生合力落实教学目标。每节课都要围绕教学目标，遵循“教学目标—评价机制—学习活动”的课堂模式，解决“学生怎样到达目标的问题。
以学习结果为出发点，教学目标精准化，围绕一个目标提供丰富多样的学习材料，展示多元的文化涵养及生活态度，指导学生从不同视角对问题解决进行思考、分析、推理、评价，促进学生在问题解决方面有更广阔的认知，最终实现知识迁移。
在教学过程中，注重过程学习经验。将过程性评价贯穿于课堂教学始终，时刻关注学生学得怎么样，这是对学习目标的一种随机监测，是课堂设计与学习目标保持一致的表现，是督促教学目标达成的依托与保障。
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