且说刚刚开学第一天，咨询室这边就有业务了，这与朋友圈各学校的喜气开学气氛形成强烈反差。一是某中学分管校长求助，初二某学生心理异常，骚扰女生，曾经喝过药，离家出走过。开学头天，看到扫攒的雪堆就一头扎进去，然后感觉很爽。然后该生一有情绪不好状况，他妈妈就怪怨孩子的同学圈，特别肯在家长群里有的没的乱说。不探究自家孩子有问题，更不反省自己的教育问题。父亲也很关心儿子，但孩子一有问题，就脾气大发，大打出手。
班主任老师有点惶恐，就让校内心理老师作辅导。可能是校内辅导效果不咋地，校长就委托班主任来找我。生怕这孩子出点事担不起责，我就帮她理一下思路，做好保护学生安全和教师权益。
先要跟心理老师商讨，记录好对学生的行为表现，评估一下问题严重程度，问题-般校内及时辅导解决，问题严重可以告诉家长可以连续辅导，并且需要学生本人和家长填写知情同意书。但要严重到认知、情绪和行为异常，那就要出具心理风险告知书，通知家长外出治疗或就医。
比如该生看好邻班一女生，有爱慕之心，就以为人家也爱他，于是自建同学群发誓自己如何爱这个女同学，也宣传人家如何如何爱他。事实上人家根本没那回事，而他主动到人家住处楼下喊话，敲门呼唤，甚至电话骚扰。人家女孩家长曾经反应给学校，甚至报过警了都。这在精神病学里面可能就是关系妄想。而且日常与同学关系紧张，课堂上也有影响到教学秩序的表现。
这样的学生在班里待着，确实是安全隐患。这就需要有人做良好的看护。同时校方把异常学生问题写成风险报告和就医意见书通知家长。家长如不到校陪护或领回孩子进一步诊断，需签授权同意书或免责承诺书。学校依法安排学生就诊治疗，或做出其它选择。家长配合校方领回孩子外出诊断治疗是最明智的选择，这是对孩子未来成长道路的高度负责。然后根据医生诊断意见，决定请假或休学，甚至退学。等孩子治愈正常了，带上医生复诊意见书，申请复学。校方一定要把这些程序走到，才能既保护特殊心理学生，让家长放心，又能免除校方及相关教师责任。
教书育人，根在心育。生儿育女，能养会教。心育落下，危机干预。每一个教育人，每一位望子成龙的父母，要有这样的底层逻辑。
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