这两天，在读尼尔的《夏山学校》一书，今天被书中的几段文字震撼了。
书中这样写道：我个人喜欢大器晚成的学生，我见过不少四岁就能背诗的聪明孩子，到24岁就成了醉鬼和游手好闲的人。
我宁可遇见一个53岁的男士，说他还不太确定自己的人生方向。我怀疑七岁便知道他该做什么的孩子，长大后会变成一个平庸保守的人。
我们现在应不应该把学业放在第一位？注重学业的教育常常想把庸才变成天才，我怀疑学业教育能对我们的一些毕业生能有什么用，他们现在是服装设计师、美容师、芭蕾舞星、音乐家、护士、技工、工程师和艺术家。
尼尔说他喜欢大器晚成的人，生活中我们也经常听说那些少年天才的故事。特别对于我们老师来说，接触到这样的少年天才更多。
很多孩子小学、初中表现的特别优秀，可是大家眼中的“天才少年！”可这类孩子到社会上的发展会一如既往的优秀吗？
答案显然是否定的！
大器晚成，53岁还在寻找自己的人生方向。或许有些人会嘲笑，但我认为这样的人一直在不停的寻找、努力，这样的人生是充实的、完整的。
尼尔老师还提到，很多注重学业的学校都想把庸才变成天才。是的，我们如今的教育不就是这样吗？
内卷，已经卷到了幼儿期。
看看我们小学生的生活，真不知道将来以后的高中生活该如何度过？
小学，特别是五年级作为统考年级，孩子们根本没有休息的时间。每天都要比其他年级的孩子提前半小时到学校，几乎没有课间休息的时间，老师们都实现了无死角对接。
我们的领导、老师多么希望把每个孩子都培养成天才，即便是工厂也有产生次品的时候。然而，我们的教育太过严苛！
我们不允许有次品，不允许有掉队的孩子，哪怕明知道他什么也不会，但一定要想办法给他往脑子里边灌！
有时候，老师都快要崩溃了。即便是这样，还是不放弃！一定要想办法，把他这个10分的，提高到20分、30分，甚至60分。
有时候，我们真的在逆天改命！孩子们累、老师累，大家都累。
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