一个周末没上课，真实看到娃儿们的自主状态。
看来放手的前提是清晰地知道自己要做什么？另外，自己擅长的事情怎么都会做，不擅长的事情主动做有困难。
Chris书写的部分，思维导图直接把之前的本子交给我，所以需要确认是否拿错本子了，还是没有完成。
Kevin听力部分最近进步还不错，回家以后听的过程怎么样？每一步都是专注认真地做吗？需要自己想一想。
Elsa临时补上了思维导图，歌谣忘记了，听力练习的批改也是随性完成、学习的态度看来有点回落。
情况显现得很真实。
Chris的听力和口语持续在进行，阅读有自己主动跟进。
Kevin的阅读能够持续跟进。
Elsa的阅读能够持续跟进。
这些都是自己做的好的部分，于是不需要他人提醒和监督都能主动完成，越做越有成就感，越做还越想做，因为有成就感，还能得到大家的认同和认可，无论是内心和外在都激发了积极的行动，形成了良性的循环。
不擅长的部分，做的时候有困难，没有获得愉悦感，所以内心动力不足，想拖延、想逃避或者主观性视而不见并且遗忘，这都是人的本性所在。只是有的人意识到以后，会积极面对和调整，而有些人完全不在意。
这时对娃儿们的及时提醒和反馈就格外重要了，把事实真实呈现给他们，然后再提问，有没有办法解决？或者能不能尝试解决？自己的弱点在哪里？聊一聊以后，和他一起试一试，通过行动做了以后，看看自己的感受怎么样？对比两种心情，哪一种是自己想要的，怎么做可以让自己更加开心愉悦，还更有成就感。
Kevin最早在听力练习时，一直都是不太能积极面对的状态，因为自己不擅长，也因为自己缺乏动力和方法，不主动、更不能持续做，在一直跟随大家的过程中，自己逐渐体会到，做了以后自己的感受完全不一样，似乎有了一些力量，虽然有时候的情况还不稳定。不过做的动作一直都在持续，所以慢慢看到了自己的进步，做了和没做的区别越来越明显，所以自信心和成就感都在提升，主动性有了改善，做的次数增加了，做的时候状态也更加投入，有了改善和尝试以后，最关键的是自己的态度有了转变，于是态度和行动产生了变化，自己的能量也开始流动起来。
每个人都会经历这样的过程。从无意识到有意识，然后再到无意识。娃儿们的习惯还没有稳定的时候，经常反复。无需指责和打击，直接陈述事实，然后再来行动就好。
毕竟这些行为都可以在做的过程中自然而然改进，如果没有行动也没有真实的体验，用语言来说也是苍白无力的。
拿出娃儿们自己创作的歌谣和故事，看见他们的成长，并且看到他们语言和思想的闪光点，再来对应他不做的事情，可以接纳，更可以理解，只是我们需要用积极的行动来面对，用鼓励的话语来激励。
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