学习，贵在学以致用

采铜老师在《精进》中指出，只有最终作用于现实的学习，才是唯一有效的学习。看似偏执，却道出了很多人深陷其中的泥沼所在。

学习，贵在学以致用

从小到大，怀揣20年学习“经历”的年轻人，大多数已经在求学之路上走得厌烦与无望，步入工作岗位，恨不能将学习丢至九霄云外，好让它与自身再无牵连。深剖原因，当然中国传统的灌输式教学法难辞其咎，无差异的统一教学，一方面提高了教学数量与质量，但另一方面也在潜移默化中磨灭了太多人对于学习的全部耐心与信心。

即便传统被动式学习给我们未来的学习之路设置了不可更改的障碍，但未来那么长，那么美，我们又怎能因眼前的些许磕磕绊绊而故步自封，丧失学习的勇气与乐观？采铜老师在《精进》一书中就怎样的学习，才能直面现实，才能成为高段位的学习者指明了一条可行之路，让笔者在阅读后深受启发，在此分享给需要的同频者。

问题导向，找到学习的向导。

学生时代，应试教育的背景下，所有的学习均围绕“应付考试”，高分成为学习能力与学习成效的唯一指标。步入工作岗位，很多人依然无法摆脱各种考核与应试，也难以脱离被动式学习。但成年人的学习，应该具有明确的目的性，以问题为导向，开展“建构式”的系统学习。

问题导向自然遵循着发现问题---解决问题的常规式套路，说易行难。其中采铜老师的自我提问法，笔者使用得心应手:

1针对问题，自问已有知识有哪些；

2.针对问题，自问有待完善的新知识有哪些；

3.针对问题，自问还有哪些简单探索即可获取知识；

4.针对问题，自问有哪些需要长期研习才可获得知识。

针对以上四个问题，问问深入，而求解的过程以自问自答为主体，以自问他答、求教高手，参习智者为辅助，在新旧知识的碰撞与融合中，探究问题的思考路径。

深入解码，不做信息的搬运工。

采铜老师在书中将盲目摘录知识的程式化行为称之为“信息的搬运工”，很形象地暴露了此类人群最大的问题，不走心。

这些人更多地是将信息从平台中摘录下来，不知其义，也无法将至消化、运作，学习也只是摆出了样子，学习也只是走了一道过场罢了。

简言之，深入解码，就在问题解决过程中将信息的获取逐步推演至知识体系的建立。在此过程中，需要注意以下几个问题:

1.解码不只为了找答案而找答案，而是要在找寻答案的过程中寻求解决路径。

2.解码的过程不仅仅是对所吸收内容一味归纳，而是要在解码中学会举一反三，延展思路。

3.解码的过程不要拘泥于主题中找共性理念，更应在差异中探寻新意。

有效调用，抵达学习的终点。

技能的获取才是学习的终点，而最有效的学习不仅仅是简单地套用“理论指导实践”，“做中学”似乎更能满足当代人的学习需求，把知识当成一项技能去操练，将信息逐步推演至傍身技能。

写作式操练是笔者日常学习中最偏爱的。写作的过程不仅仅是学习者对学习内容地再次消化，更是对学习内容的结构性重组。笔者也在一次又一次写作式输出过程中不断加深对所学内容的理解与认知。

写作式演练的重点在于反馈的获取，信息时代将文章发送至平台并获得有价反馈，已经不再困难，其中简书就是一个很实用的平台。

学以致用，将所学内化于心。

最高境界的学习，大概就是“不知道自己知道”的最高认知状态。很多所学的内容于他而言已经不再简单地称之为“知识”，而成为身体的一个重要组成部分，需要时自然浮现。这或许也正是一个很厉害的人与普通人的差异所在。

其间奥妙在于，他们轻而易举将所学内容与现实问题、现实情景交相链接，采用知识迁移、印证、互补、启发及探寻新发现的整体循环式进阶模式，不断应时向前，自然所向披靡。

学习，贵在学以致用

学习，贵在学以致用。愿你的所学所悟，为你撑起一片晴空。