班级中总会出现个别调皮捣蛋，不遵守纪律，影响学生听讲，自私的学生，在进行集体活动分组时，会出现小组不愿意要这种学生的现象，作为班主任，面对这样的情况，应该怎么办呢？
针对这个案例，要明白问题的焦点有两个：一是该生的行为习惯，二是班级学生的人际关系。
具体的应对策略如下：
1交流谈心，安抚情绪，促其反思
班主任应该和该生进行交流，安抚他不被班级接纳的情绪，同时在交流时引导他反思自身问题。
“小王，老师能理解你此刻的心情，如果换做是我，我也会很伤心、难过的。”引发共情
“你认真的想一想，为什么每个小组都不愿意接受你呢？”促使反思
“你觉得老师应该怎样帮助你，或者说你需要老师提供哪些帮助？”试探学生
“如果有小组让你加入，你愿意加入他们么？”再次试探
“你愿意和老师分在一个小组吗？”出乎意料的请求
2召开主体班会，亮明主题班会的意义
[if !supportLists]第一，[endif]让学生明白活动的意义并非只是吃喝玩乐，并非只是放松自己，更多的是通过丰富多彩的活动增加生活乐趣，增强班级的凝聚力，培养自身的团结意识和组织纪律性。在活动中人人都要做到互相帮助，团结一致，共同成长。
[if !supportLists]第二，[endif]让学生明白小组存在的意义，既然小组是采取自愿结合的原则，那么大家就要明白“一荣俱荣，一损俱损”的意识。请同学们说一说自己最愿意和什么样的人组成小组，这个环节让学生各抒己见。班主任最后做总结：大家都希望和遵守纪律、团结互助、文明礼貌的学生分到一起。接着再提出：小王同学也很愿意参加集体活动，同学们说说他有哪些优点。这时候班主任可以带头谈谈自己发现的优点，引导学生表扬小王。最后再提出要求：老师和小王是一组，有没有哪个组愿意收留我们。
[if !supportLists]第三，[endif]活动安全最重要。班主任一定要把学生的安全放在第一位，引导学生制定安全公约，提高学生的安全意识。
3活动进行时
在活动过程中，班主任在注意全班学生的同时，还应该重点关注小王，发现他的闪光点要及时表扬，发现有做的不好的地方，要及时纠正或者提醒。
4活动后的总结
活动结束后班主任也要及时做好总结工作，引导学生谈自己的切身体会或者活动感悟，特别是邀请小王谈谈自己在此次活动中的收获，密切学生之间的关系，增强集体荣誉感。同时也要将活动反馈给家长，希望家校配合，使学生更好的接纳别人。
其实在真正的教育中，个人是离不开集体的，所以应该将集体教育与个别教育相结合。同时发挥积极因素并克服消极因素，运用家校共同育人理念，携手教育，共同助力于学生成长。
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