又是一年开学季，新入职教师，有经验的老教师，换新课的教师，都要被轮流听课。
听评课，只学校教研的重要方式。每一次准备公开课，都是一次成长的机会。可如果仔细询问一下线老师，你发现大多数人都不喜欢上公开课。
原因何在呢？
一：公开课是展示课，授课老师要把自己的教学设计，和学生的互动，对学生的指导、评价展示给众人看，难免会紧张，害怕。尤其刚刚毕业的新入职教师会更紧张。压力大、紧张、害怕时会出现发抖、大脑空白、忘词等情况，无形中会加重心理负担。
二：公开课后，要被学校领导和同学科的老师评课。每个人的教学思路都不太一样，对同一节课的处理方式或者教学内容的选择也会有所不同。而评课的时候，评课者大多站在自己的立场上，或者根据预先确定的统一标准，对授课者的教学提出优点和不足，有时也会给出合宜的建议。有些厉害一点领导的可能还会劈头盖脸的一顿批评。而授课教师往往处于“失语”的状态，不但不能解释，还必须要虚心接受。所以讲公开课的教师有一种“我为鱼肉，人为刀俎”的感受。不管怎样精心准备，都难免会被比较和评判。常识告诉我们：没有一个人愿意被别人评头论足。
三：准备一次公开课，要经历辛苦的备课，磨课的过程，要无数次推翻自己的教学设计，重新来过。要在许多的建议中，反复筛选，修改后融入自己的教学设计，是一次劳心、劳神、劳力的工作。并且最终呈现的结果一定不会是完美的，一定会被评判，会暴露缺点和不足。当课堂上的缺点和不足被评课者突出和放大后，内心的失落感可想而知。
公开课是学校教育教研的重要方式，是必须长期开展的的教学活动，是教学的常态，必须上不可。怎样才能改变老师们不愿上公开课的现状呢？
一：授课教师要有破釜沉舟的决心和接纳批评和建议的胸怀。
既然逃不开，躲不掉，那就勇敢迎接。先在心理上接受它，做好会出错的心理准备。然后再用心准备，反复打磨，用准备公开课的机会修炼技能。
王君老师说：每个优秀的老师都要敢于死在公开课上。名师尚且如此，更何况普通教师。
二：授课教师要修炼自己的专业技能。
教师是专业技术人员，让你获得职业幸福的，一定是你的专业技能，是你靠精湛的专业技能为自己赢得的专业尊严。
平时多钻研教材，多思考教法。上每一节课时不是先想着搜一个合适的课件，而是自己多读读教材，看看单元要求，课后作业，研究研究课标，再想想课堂上想要教给学生什么，怎样让学生在你的课堂上动起来。
也许，刚开始逼自己动起来时，会很难，好久也备不出来一节课。或者，备课的速度怎么也赶不上课表安排的上课速度，但只要你自己开始思考，开始行动，哪怕一单元只能备好一课，一周只能备出来一课，思考的时间久了，你就会特别享受上自己设计好的课的那种痛快感，适合自己班级学情的一定是最好的。
三：评课老师转变观念，变听课评课为观课议课。
陈大伟老师在《观课议课与教师成长》中说：观课议课最核心的追求就是以人为本，要优先关注人的发展。要首先理解和保护授课教师，要尊重教学实践的差距，立足于帮助和引导，而不是批评和指责。要给予授课教师有价值的引领和帮助，帮助其获得提升与发展。
评课时，要改变授课教师失语的状态。尽量用问句的形式和授课教师交流，在对话中引起自我反思。
评课时，对授课教师提出不足后一定要给出合理的建议，真正的帮助授课教师成长。
总之，不管一线教师有多少个不愿意，听评课依然是每一个教师快速成长的路径，也是每个学校教育教研的重要活动。与其害怕，不如主动迎接，在每一次的听评课中得到历练，获得成长。
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