四年级上册第二单元就是围绕“提问”编排的阅读策略单元。“提问”对于学生来说不是零起点、零经验，一边阅读一边思考首先是一种自然的读者心理，伴随着学生的阅读自然发生。但是，学生对“提问”不陌生，并不意味着学生知道提问的方法。要学会“提问”，需要学生关注提问思考的过程，还需要学生通过对“问题”的整理去发现提问思考的角度。“思考的过程”与“思考的角度”就是本单元学生的“内在学习过程”，是教学需要展开的学习路径，也是教学中的重点和难点。
本课的亮点在于充分指导朗读，学生能在朗读中体会作者对小生灵的关爱。这段话在读的时候语气要急促，读出心急如焚的语气，从中体会作者对幼小的蝴蝶的关爱之情。
但是如果重上这节课的话，我会让小组合作这个环节的时间再长点，让学生充分讨论，发挥学生的主观能动性，用之前学习的方法解决本课问题，效果会更好。
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开学前先周备课，无生授课，我讲的是《蝴蝶的家》，现反思如下： 《蝴蝶的家》是小学语文统编版四年级上册第二单...
策略单元只要遵循二八原则，即讲即练，少讲多练原则。本课是自学课文，还是以巩固本单元提问的方法为主。放手学生少讲多练。
1、以问题导入（蝴蝶大家见过吗？她的家在哪里呢？文章告诉我们她的家在哪了吗？） 2、自由读课文 3、全班交流导入时...
10月28日在东城区实验小学，全区三四年级语文老师聆听了张丽老师执教的《蝴蝶的家》一课。听课后我进行了较为深入的反...
10月28日下午，我有幸参加东城区中高年级语文统编教材阅读策略单元课例观摩——《蝴蝶的家》。 为大家授课的...
本课是四年级上册第14课内容，属于立体造型的范围。教学从学生们熟悉喜爱的蝴蝶导入美术学习，融入了折纸、剪纸、图案装...
《文具的家》是一年级语文下册第七单元的第一篇课文，这篇课文主要讲了铅笔、橡皮随便乱丢的贝贝小朋友在妈妈的教育下...
学习调控情绪 促进教学反思 ——家校沟通中如何调控情绪以达到最佳教学效果的反思 在这一个学期当中，引发我...
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本文标题：《蝴蝶的家》教学反思
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