“阳光课堂”造就未来村小教育光芒万丈

“阳光课堂”造就未来村小教育光芒万丈

        2019年8月11日，中国教育30人论坛在甘肃天水召开，首届中国西部教育发展论坛围绕用教育阻断贫困代际传递，近千名嘉宾在甘肃天水相聚，深度研讨西部教育发展话题。这一场教育学术论坛，表明了国家对西部教育发展的重视。

      甘肃作为西部的一个地区，以前的教育状况和大多数的贫困山区有相似之处，仅有一名学生的小学219所，100人以下的乡村小学达到7892所，占据全省义务教育学校总数的70%，和全国一样存在的教育普遍问题就是岗位不足，无法开足课时开全课程。2016年,为了迎接国家“义务教育教育均衡发展”，根据国务院办公厅关于全面推进“互联网+教育”发展结合国家课程和地方课程，邵锦堂校长开始了阳光课堂的宣言--“李家堡宣言”，创建“阳光课堂”。邵校长给“阳光课堂”这样定义:

      1.“阳光课堂”是网师课堂,打通线上与线下,用网络联结心灵,用流量唤醒生命,以全新的双向实时高清互动直播系统,帮助教师端与学生端实现高清视讯互联,突破时空,节约成本。

      2.“阳光课堂”是双师课堂,线上专业老师和线下助学老师相互合作的“1+N教学模式”。即一名专业老师在一间教室授课,另外N名助学老师在N间教室管理教学现场,全程陪伴,实时助学。

      3.“阳光课堂”有效解决了小规模学校专业老师不足的问题,是保障农村最弱势群体的子女接受公平教育的新的路口,是促进区域教育均衡发展的有力举措。

     

“阳光课堂”造就未来村小教育光芒万丈

        那么我们知道了什么是“阳光课堂”，它产生的原因竟是解决贫困山区落后的教育问题，阻隔贫困代际传递，不得不想出的一个应对对策。这是一种对教育的满满情怀，一种穷则思变的举措。苏格拉底说过:“每个人身上都有太阳，只要让他发光。”阳光代表一种良好的学习心境和学习态度。所以“阳光课堂”的老师会点亮课堂，“阳光课堂”的学生会接受阳光的普照，知识的灌溉！

      我想“阳光课堂”的秘密就是没有条件也要创造条件，逢山开路遇水搭桥。我们没有那么多没有音乐，美术，科学，心理教育的课程的老师，就用一个老师在中心学校辐射下边村小来开设课程。当我们中心学校的老师被城里聘用了，那么我们就联合其它中心学校的老师来联合加盟，继续开展网上教学。“阳光课堂”有效解决了小规模学校专业老师不足的问题,保障农村最弱势群体的子女接受公平教育,促进区域教育均衡发展。

     

“阳光课堂”造就未来村小教育光芒万丈

      课堂是一个教师的阵地，怎么守好自己的阵地？就是尽每一个教师的本职工作，站稳课堂，可是随着时代的进步，技术的发展，仅仅依靠满腔的热情以及一支粉笔，一块黑板已经无法满足对新时代教育的需求。现在的孩子需要新的教育方法、教育手段去对待他，你不进取就会落后，如果还单纯守着村小世外桃源这一片净土，势必故步自封难以进步，教育的落后也将造成贫困代际传递。

     

“阳光课堂”造就未来村小教育光芒万丈

      我们的土桥镇光明学校是中小学一体的学校，学校下设有七个村小。随着农村劳动力进城打工，人员日渐稀少，村小学生日渐减少，村小随时有撤并的可能。随着毕业生的减少，恶性循环的是，一年级的学生招不来，学校日渐成为“空巢学校”。本该在村小上学的学生，为了孩子接受更好的教育，托人找关系把孩子送到镇里、市里读书。因为离家远了，孩子需要寄宿，无形中淡漠亲情，也加重了家庭的负担，据统计在榆树一个农村的家庭，如果孩子在市里读三年初中就需要7万元，不仅加重了家庭负担，市里学校教育也受到很大的压力。其实这也不是家长主动的选择，而是被动的选择。如果村小，镇里教育办得好，有好的教育资源，让学生能够接受和市里的学生同等的教育资源，受到同等的公平教育待遇。又有哪个家长会让孩子背井离乡的到外面独自一人去读书呢？

        在我国村小撤并的行为在2012年虽然已被叫停，可是带来的后果是，越来越多的农村孩子已经不愿在农村读书，农村文化阵地的失落对一个国家来说也是一种失败，在国外也有这样的例子，因为过度追求城市发展，撤并农村学校，在一段时间之后凸显的结果就是孩子对自己的家乡亲情淡漠，所以包括美国在内的许多发达国家都已经注意保留农村学校，哪怕是只有一个学生的学校。乡村不只是一个乡村，而是一个文明的载体，五千年文明的细胞载体，中国文化的根所在，中华民族的精神家园所在。现在面临的现实是每天都有乡村在消亡，但是让乡村塌陷的最后一根稻草，是教育从乡村撤走。十九大提出振兴乡村，因为农村生态文明建设成本最低、最容易建成、效果最好。所以，引领未来的恰恰是乡村，而不是城市。

      其实现在国家已经加大力度对教育进行扶贫，很多学校都有班班通，我去中心校讲课的时候，感觉它的用处也就是下载一些课件来讲讲课，然后在中午的时候，为了避免学生发生意外，用它来进行一些娱乐活动，看看电影什么的。所以先进的设备配置了，却没有发挥出它的更大的作用。而我们村小更是可怜，虽然有网线，却没有连接到白板上，可怜的白板只能让我们演示课件，再没有更大作用了，远在偏远地区的农村学校与外面的城市真的是难以接轨，其艰苦的程度如果不是亲身经历，真的很难想象。我真的以为也许就得靠着自己对教育的一腔热血、对学生满满的爱、不忍心放弃任何一个学生的心来走完余生。结果假期接触到了互加学习，感觉这是一个技术先进，资源丰富，能够让很多人共享的平台，现在又听了绍校长的讲解，原来村小也可以在艰苦的条件下，依靠一台电脑、一根网线、一个摄像头，来改变我们的弱势、不足，也可以足不出户的实现资源共享，享受技术提升下的学习变革。农村的娃娃们也可以走出大山看到外面的世界，绍校长自己身体力行，行动大于理念，已经取得了有效的成果，我们现在是在走前人走过的路，站在巨人的肩膀上，这会让我们少走很多弯路，教师提高素质教育，必将促进学生的信息化教育均衡发展，这些努力打造的“阳光课堂”，终将导致村小的变化，改变贫困学校的落后面貌，以实现我们的教育期待，实现我们的教育梦。

“阳光课堂”造就未来村小教育光芒万丈

      “阳光课堂”“美丽乡村计划”“青椒培训”“互加计划”这些给我们村小带来希望，让我们看到前途的光芒，虽然只是星星点点，但愿我们在互加计划的帮助之下，努力提升自己，新的学期即将开始，新的挑战也在眼前，我们不会知难而退，而是会越挫越勇，勇往直前，从我做起，用自己的力量去影响身边的人，让更多的人加入到这场教育变革当中来吧！希望早日看到村小学校光芒万丈的明天。

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