朗读就是用声音表达情感，前几年中央电视台有一个节目是董卿主持的，非常火爆，叫朗读者。
新课标明确规定核心要素是以语言运用为核心，以一带三。
特语言运用最基本的就是表达，习得语言，重视学生的朗读能力的培养非常重要，每个学段都有不同的要求。
小学生从一入学开始读朗朗上口的儿歌童谣，三四年级读诗歌读故事，五六年级读小说读散文要求是螺旋上升的。最基本的要求则是：正确、流利、有感情地朗读课文、朗读古诗是分三个层次。
我作为一个语文教师，对朗读不怎么感冒，不在行，实在惭愧的。我没有接受过专业的朗读指导与训练，上课给学生范读全凭跟着感觉走，参加比赛明显底气不足。
文似看山不喜平，言似看山也不喜平。
遵从文章内容的表达，还原文字的本色。
朗读就是很主观化的行为，对一首诗歌也好，一篇散文也好，不同文体，不同内容的朗读，要把握好感情基调，抑扬顿挫，轻重缓急，是很需要技巧，有规律可循。
有的人朗读太平淡，有的朗读的太硬，有的太虚，对文章内容情感就把握不住。
好声音是有变化的。要有角色代入感，融情入景，读出画面感最基本的条件是，朗读前要知道语句的意思，才能读得有节奏，有情感，就像过山车一样高低起伏，突出重要词语，陈述句是平的，形容词有起伏。
欲想指导学生正确朗读，老师要学会朗读，才有底气指导，不断践行，领着学生一起爱上朗读，爱上中国好声音，通过声音表达情感，感受美的熏陶。
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