如果师爱有颜色

如果师爱有颜色，应该是什么样的颜色？我想应该是充满希望的绿。

在这份充满希望的绿意当中，有信任，有支持，相信每一个生命都是向上向善的。

如果我们接到一个新班，所有的孩子都在指认一个学生有问题的时候，我们是不是能坚定的相信，尤其说这个孩子有问题，倒不如说现在的班风有问题？

记得在最初接到这个班的时候，班级有八大金刚。每当班里出现了这样或那样的小问题，以八大金刚为首的很多同学，会跳出来指认小李，全班都会批评他。

比如说上课纪律不好、早读太乱了、路队没站好……凡有问题发生，那么背锅的一定是小李。

可是，如果只有一个孩子，怎么会掀起那么大的风浪呢？显然不是。所以我就问:如果只有小李一个人在调皮捣蛋，为什么会有那么大的混乱？我希望得到诚实的回答。

小李听到我这样的询问，眼泪一下子就流出来了。我知道孩子一定是得到了很多很多的委屈。当一个班级有了这样一种欺负人的风气，小李百口莫辩，一次一次的误会，一定让他失去了希望，所以现在一点点的信任，竟让孩子泪流满面。

当我一点点把真相还原，找到了以八大金刚为首的事件推动者，还小李正常的评价，我收获到的不仅仅是小李又充满了希望的人生，更是班风的改变——他们能够正视自己身上存在的问题，而不再将责任推到某一个人身上——这是整个班级步入正轨，走向正途的希望。

如果师爱有颜色，应该是什么样的颜色？我想应该是饱含宽容的蓝。

在这份包容里有理解，有尊重，能够坚定的引导孩子走向正确的方向。

在这个班级里，八大金刚特别调皮。打架、欺负人、躲在一边不做操……这些对于他们来说都是常态。

可是，如果老师在场的情况下，这几个孩子又是班级里最能吃苦耐劳的，从不怕脏不怕累；这几个孩子又是班级里最长眼色的，他们能够看清什么时候应该做什么事。

面对这八个孩子，我也在深思着，为什么他们会有这么大的反差。我开始研究他们的家庭。发现，他们有的是因为家中二胎问题，感觉自己受到了冷落；有的是因为曾经偷拿了妈妈一大笔钱，让妈妈生气到放弃；有的是因为父母关系的破裂，造成了他们的曾经有很长一段时间生活在恐惧当中……

这些孩子，都有一个共同的特点，那就是受到了原生家庭的伤害，亲子关系破裂。面对这样的一群孩子，我能做的，只有引导孩子的父母，发生改变，与孩子和解。当孩子在老师这里，得到了理解与正确的引导，在父母面前得到原谅或爱，教育才有可能发生。

如果师爱有颜色，应该是什么样的颜色？我想应该是点燃热情的红。

学生热情的点燃，需要被看见，被接纳。教育本就是一场用生命影响生命的修行，孩子能够从学校学到多少，本质上由孩子的主体生命决定。

接班时，小朱总是会跑到校外，他不喜欢学校，因为总是学不好，总是挨批评，孩子说:“在学校，我就是挨批的，那我为什么要上学？“

孩子的话，是他真实的内心呐喊，在他身上找亮点，也不容易。终于，我发现他对昆虫很有研究，他曾经将一只蟋蟀养了整整一个冬天。我让他在班级讲讲，孩子很用心的准备，那一天他很快乐。

从那天起，总有很多人围在他的身边，问这问那，他找到了存在感，也感觉到了自我价值的存在。他再也不跑出教室了。

如果师爱有颜色，那一定是五彩缤纷的……