昨天晚上陪着俩儿子去跑步，错过了郜妍妍老师的读书分享，其实也不能算错过，即便自己“在场”，也是观众，因为这本书我没有读过。虽然没有读妍妍老师分享的这本《陶行知教育名篇选》，但对于陶行知这位大教育家，我还是略知一二的，而他的许多教育名言，也是耳熟能详。今天“爬楼”看完了大家的分享，对于陶行知及他的教育理念有了更深刻的理解，也让我对自己的教学方式方法有所反思。
前段时间给班上孩子讲陶行知四颗糖的故事，孩子们听完后的第一反应是：“切，不可能有这么好的老师。”这说明什么？我们在教育中更多的是批评，缺少的是“奖励”和智慧，做不到平心静气、换位思考和循循善诱。在如今这个快节奏的网络社会里，学生更难教育，而我们也更容易心浮气躁，这就更需要我们静下心来深度思考如何做教育！
《陶行知教育名篇选》中有许多经典的教育箴言，以下是我们所熟知的：
1. 捧着一颗心来，不带半根草去。
2. 千教万教教人求真，千学万学学做真人。
3. 生活即教育，社会即学校，教学做合一。
4. 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
5. 以教人者教己，在劳力上劳心。
6. 吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！
7. 爱满天下，乐育英才。
8. 行是知之始，知是行之成。
9. 教育是立国之本。
10. 人生办一件大事来，做一件大事去。
11. 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
12. 让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。
13. 道德是做人的根本。
14. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
15. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
16. 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
17. 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
18. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
说实话，现在的教育环境和以前的有很大差别，学生的思想更复杂，更难教育，这无疑也增加了教育的难度。但不管怎样，“道德是做人的根本”不会变，做人是第一位的，若一个人缺乏道德，即便学识渊博、能力出众，也可能用自己的才能欺骗伤害他人，这也就背离了教育的初衷。
说到“因材施教”，吕叔湘先生也说过：“教育的性质类似农业，而绝对不像工业，工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果，来满足人们的需要。”而我们的教育，是不是更接近“工业”？
教育是立国之本，如何把学生培养成有责任、有担当的接班人，需要我们用心去思考！
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