今天上了一节语文阅读整合课，标题是《小称呼，大学问——从称呼中整合阅读〈故乡〉〈范进中举〉〈我的叔叔于勒〉》。尝试上这样一堂整合课我想说的是真的不容易。首先教学设计上既没有现成的教材，又没有参考资料，一切都靠自己摸索，思考，可以说是摸着石头过河。而且很考验一个人对全局的把控能力以及知识的多面性。有这样的想法，其实由来已久，一是平时在网上经常看到一些优秀教师上这类整合课，二是自己经常听喜玛拉雅的节目——《跟我学说话》，所以到上课前我都还在调整着这堂课的设计。所幸的是学生还算给力，发言的人竟比平时还活跃！当然也有些小插曲，如在谈到称呼其实体现了人与人之间的关系亲密程度，我举例说，比方我们平时喊“老爸”“老妈”，有的调皮的学生竟然有本事在公开课上小声应和！这个小插曲又成了我明天语文课的新题材！
不足点：称呼分析的比较多，学问展示的有些不足，这其实暴露了自己对教材的把控还欠功夫，课前准备不足导致。
而课前准备的那个当场写话，高辉达同学竟然表达得特别好，这倒是出乎我意料之外，连听课老师都惊叹 ：普通班竟然能到这水平，也不易啊！还有魏颖的朗读，真的是太棒了，她对人物语气，语调和感情的把控力非常好，平时倒是没看出来 ，当然也赢得了热烈的掌声。
总之这是一堂对自我挑战的课，虽说结局不是特别好，但总算是自己勇敢地迈出了这一步！王君老师说：要敢于死在课堂上，今天的我真的做到了！
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