帕老师好:
这一节在读的过程中又是被开窍的感觉。
读到最后一段“教育犹如人类自古有之的一种舞蹈，教师和学生历来就是这场舞蹈中不可或缺的共舞伙伴。教学的一大好处，就是他每天给师生提供重返舞池的机会，这是一种代代相传的两全其美的舞蹈:年长者，给年少者以经验，年少者给年长者以活力，他们在一起翩翩起舞，共同塑造着休戚与共的人类社会。”我对自己的处境更加有了喜悦与信心。我每天和新网师的小伙伴们交流，他们是在职教师，我是退休教师，不，我是体制内工作的退休，而职业没有退休，我和小伙伴们是互为师生的关系，我们在共同塑造着休戚与共的人类社会，每天都在一起翩翩起舞。好伟大啊！
您能敞开心扉的和我们这样交流，我真的是被唤醒了。由此想到，唤醒需要的不仅仅是热情，而更需要真诚、真心。
帕老师，您的《教学勇气》10年版，20年版
的过程中，您付出了多大的勇气来面对现实，面对自我啊，太令人折服了。
此刻，我唯有先摘录，慢慢思考，直到内化成我生命中的自觉自动。
①如果我们是在我们人生中各种力量的交汇处，找到自我认同和自我完善，那么重访那些当初召唤我们从教的交汇处，就可能找回那个导向优质教学的自我。一是反思与唤醒我们的导师相遇，二是反思与选中我们的学科相遇。
②导师的力量在于能唤醒我们的内心去认识真理，一种多年后，回想起导师对我们人生的影响时，仍可再次感悟的真理。
③我问的不是“”为什么你的导师会不同凡响，”而是“”为什么是你会得到不同反响的指导。”在师生的这种相遇中，体现出来的不仅是导师特立独行的品质，还有学生由此激发出来的择善而从的品质。
④我最看重的是他能毫不掩饰地亮出他的心智活动，充分的表现出他有好学善思的天赋。
⑤各种教学技巧自有各自的作用，但教学技巧要发挥恰到好处的作用，则因人而异。当我们更多更深的了解自我时，我们就能学到展现而非掩饰自己个性特点的各种教学技巧，由此可产生优质教学。基于这种认识，我们再也不必迫于唯专业论的风气，非得假托教学技巧来掩盖主观能动的自我。我们能够理直气壮的利用教学技巧来更充分发挥自己的天赋，才能从中产生最值得称道的教学。
⑥来自反思的自我认识，对我的教学至关重要，因为他揭示了我的内心与学生的内心之间复杂多变的性质。
⑦只要我忘记了自己内心的多变性，忘记了自己不断走向现实，自我的漫长经历，我就对学生有了不切实际的过度期望，如果我能牢牢记住我自己内心的多变性，牢记我自己的自我出现的缓慢进程，我就能考虑学生内心的多变性，依据他们青年人的成长步调，提供更加贴心的服务，通过回想我们的导师，我们就能想到自己，通过回想我们自己，我们就能想到我们的学生。
⑧我需要的是回首告别以往寻求新的人生，将我年轻时从导师处得到的厚礼，再回馈给现在的年轻人，在每一次与学生的心相遇中，只要我这样做了，我的自我认同与自我完善，就得到了新的发展机会。
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