晨读已然结束，第一节数学课也已经开始，教室里还是有两个空座位，一个是小乖请假，一个是小天还没来。就在这个时候，教室门被轻轻推开。小天气喘吁吁地站在门口，头发凌乱。“报告，我迟到了。”他低着头，似乎准备接受批评。
我却带头鼓起了掌。同学们面面相觑，但在我的示意下，教室里还是响起了稀稀拉拉的掌声。
“大家一定很奇怪吧，为什么小天迟到了，李老师却还给他鼓掌。”我微笑着解释，“为什么迟到还能得到掌声？因为小天妈妈刚才告诉我，他昨天太累早早睡了，今天天没亮就爬起来补作业。他虽然迟到了，却没有选择抄袭或者不交作业，而是用牺牲睡眠的方式来承担责任。”
掌声第二次响起，这次热烈而真诚。小天愣在原地，然后快速跑回了座位。那一刻我看到的不是一个迟到的学生，而是一个在困顿中仍然选择坚持的孩子。（其实作为老师，尤其是班主任老师，有时候要学会给孩子机会，这样他们才能有改正的空间。就好比小天的迟到，如此解释，他自然也就不好意思再迟到了）。
放学后，我照例留下小天。“今天老师陪你走一段。”
“可是李老师，”他提醒我，“我的自行车还在下面公园呢。”
我们一人一个书包，往旁边的港子河走去，那里孤零零地停着一辆粉红色的自行车——没有上锁，就这样随意地靠在墙边。
我吃了一惊：“你怎么不锁车？不怕被偷吗？”
孩子推起车，很自然地说：“李老师，我有一种感觉，这个社会还是好人多的。”
“那李老师算不算是个好人呢？”
“当然算啊”小天立马回答着。
我把背包放进他的车篮里：“那今天好人老师就把包交给你了，帮我驮一段？”
他笑起来，露出两颗虎牙：“当然好啊！”
于是成了这样一幅画面：一个骑着粉红色自行车的男孩，车篮里放着班主任老师的背包，而老师走在旁边，像朋友一样聊着天。路过的学生好奇地张望，小天却把腰板挺得直直的。
经过公园那个陡坡时，他停下来准备用力推车。我自然地走到车后，双手抵住货架。车轮缓缓向上滚动，孩子的呼吸变得粗重，但声音里带着喜悦：“李老师，这是我推得最轻松的一次，因为我知道你在后面帮我。”
那一刻，我的心像被什么击中了。原来他知道，一直都知道。到了大马路了，我也就送到这里。看着他和那辆未上锁的自行车渐渐消失在街角，忽然明白教育的真谛——不是永远正确的说教，而是相信每个孩子都渴望向上生长；不是严苛的惩罚，而是在他们踉跄时悄悄在身后托一把的力量。
番外：
1.小婷今天又跑到办公室来问作业了，我看见一个小女孩额，头在办公室门口往里面看，就知道肯定是她。孩子每一次的问题并不难，但每一次交流完之后她都有所收获，这就是学习啊。
2.小楚和小霆今天中午被我叫到了走廊和外面聊天，原因是两位孩子午读的时候并不认真，经过长时间地聊天之后，两人还是有所感悟，而且还分别担任了数学课代表。
后记：
那辆没有上锁的自行车多像少年毫无防备的心，而我们要做的，就是让这个世界配得上这份信任。掌声会消散，陡坡会越过，但有一个孩子从此知道：他的每一次努力都被人看见，他的每一个选择都值得尊重。而这，比任何分数都更接近教育的本质。而我们每一个教育者要做的正是如此：不忘初衷！
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