临近期末要给个别孩子发奖状。
昨天下午发了读书打卡奖状。坚持打卡一个月的发了小奖状，只有四名同学。坚持打卡两个月的发了大奖状，有11名同学。当然大部分学生都没坚持打卡。
今天下午发作业书写之星奖状，习作奖状和进步奖状，其中进步奖状是小的。
正发小奖状时，一个学生说，乐把昨天的小奖状撕了。这时候乐拿着刚发的小奖状正在讲台上站着。
他昨天得了读书一个月的小奖状，今天得了进步奖状。
我没理会那么多，想着发过奖状再做了解。
不用说他对发小奖状不满意才撕的奖状。为什么不满意，没有理由啊？
这让我想起中午她妈妈给我发语音还说，乐说老师偏袒，不公平，都给别人大奖状了没给他，家长就是问问为啥没有乐的大奖状。
我给他妈妈打电话说明发奖状原则，打卡一个月是小奖状，打卡两个月是大奖状。他有一个月打卡27天。他妈妈知道了不能听孩子的一面之词，还说乐可能记错了读书的时间，她还向乐解释：没发就没发，没有规定不行。全班那么多同学，都有读书记录，老师能偏袒吗？
谁知，刚才恰好听学生说他把奖状撕了。
于是我又找他谈话，把他叫到身边了解情况，再次向他说明发奖状的原则，他第一个月打卡27天，第二个月打卡30天，所以他只能得一个小奖状。问他撕奖状的原因，他说他以为读了两个月。
撕奖状是小事儿，作为老师和家长要思考撕奖状的背后原因，要关注到孩子的心理及情绪。
下午放学回到家里，我又和乐的妈妈发语音沟通。让家长关注孩子的情绪，重视对孩子的教育。她妈妈说，乐已经认识到自己的错误了，他已经把奖状粘好了。
我决定明天再给他一张奖状。
现在的孩子怎么这么脆弱？不能受到一点儿不顺心的，况且这是他自己没弄清楚没得大奖状的原因，还说老师偏袒！
……
又续：
第二天我把写好的小奖状夹在书里，问他是不是真的把奖状撕了。他说是真的，不过又粘好了。我说粘得怎么样。他说粘得还可以，已经贴到墙上了。
我说我再给他一个小奖状，他说不要了，就那一个就行了。还说这些奖状是我花钱买的，不能再浪费了。我说，不要紧，我已经拿来了。他疑惑地问，你还有哦？我说：有。就把准备好的小奖状给他了。
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