今天学习的是这本书的517—540页，第十二章，制约增强—代币制。分享如下：
[if !supportLists]1、[endif]行为改变最重要的原则在于：第一，无论增强或者消弱，其行为后果安排都跟随在每一行为后面；第二，行为发生之后，增强立即出现。
[if !supportLists]2、[endif]关于治疗的结果：代币制对于病患的睡眠习惯、自我照顾、人际沟通以及建设性工作都有显著性的效果。尤其对改善女性病患的铺床、仪容、发言、招呼、助人做事以及户外活动等成效都较大，对改善男性病患的打招呼、助人做事以及休闲等行为，也有较大的助益。
[if !supportLists]3、[endif]一个人行为塑造或者改变的实施，增强物品的选用是成功与否的重要关键因素。
[if !supportLists]4、[endif]积分、奖章、代币虽然不同，但却有共同性质，可以用来换取个体所需要的东西，如金钱荣誉等，而后者所换取的几种东西在心理学上，称为原始增强物。而积分奖章、代币等则属于制约增强物或称为代币。
[if !supportLists]5、[endif]儿童能否准时上学下学，是每个班级导师所关心的事情。在一般情况下，每个班里总会有少数的学生无法准时上学。其比率多寡，就要看老师的要求与技巧了。假若有良好的技巧，此种现象将会降到最低。
[if !supportLists]6、[endif]代币制可以运用在按时上学下学、运用在认真书写作业、生活习惯、课外阅读、人际交往等各个方面。
[if !supportLists]7、[endif]每个班里总是有孩子丢三落四的。为了改善孩子健忘，方法有很多。一方面利用孩子的荣誉感，才行竞赛的方法，使儿童避免自己的大名天天名列其中；一方面利用清洁工作的处罚，增加健忘时的额外负担。这么一来，孩子就会有所顾忌，而自我警惕，不再健忘了。
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