故事情景的进一步拓展。
娃儿们在进入five senses的故事后，整体的故事理解和表达都有了进一步的突破。
Kate第一次读完故事后就可以根据一样的素材写出自己的歌谣，引入了五种感官，现学现卖的能力逐渐形成。
Rainbow以前的故事需要重复几次以后才能自主朗读出来，现在可以直接来大声有感情地朗读。
Kitty的朗读、理解和表达，慢慢形成了自己的融合，能够自然而然地呈现和主动表达，接受能力越来越快，也越来越自信了。
Diamond最近持续上升的自信心，真实可见。信心在每一次的练习中更加清晰。
于是每天第一本书的分享已经变成自然了，选择自己最喜欢的书分享，可以朗读也可以自主讲述，唯一的要求就是讲过三次的故事需要更换书本。自由站上台来表达的过程越来越自然和熟练了，关键是每天都需要练习。
周日晚六年级的哥哥姐姐们跟我分享，在学校用PPT分享一本书的讲述，为什么很多同学觉得很困难，背不了。我说，当你持续一年两年都能自然而然地进行口语表达的时候，你就可以张口就来、随时上台了。因为每天的积累是临时准备永远达不到的。
为了避免娃儿们每天朗读只为了朗读，进入阅读理解时需要真正进入情景，也就是连续画面的理解和表达。先理解再尝试表达。
最初的理解，从听力开始，老师来朗读，娃儿们根据自己的听力理解来练习。Kitty，Diamond可以沉下心来理解。Kate,Rainbow非常想看原文。
关上书，让自己专注来听和理解，不只是为了表达，需要自己停下来想一想。习惯给时间让自己来理解。把声音和画面联系起来，同时让自己把画面连续起来，按照自己的理解来练习。第一次有一些不习惯，很正常。练习中学会用耳朵听声音就好，不说话。现在还闭嘴的时候需要闭嘴。
通过声音和文字进行转化，变成图片来理解。单词、句子和情景一点点来展开。关键是慢下来，让自己来独立完成，然后再和伙伴们交流讨论后核对明确。
当然娃儿们最喜欢部分还是读一读演一演，真正让自己理解，演的过程中想法会不断说出来，再互相交流达成一致。
five senses第一次尝试了新故事的编排，从最初的分角色朗读和表演，到自己来创作表演，台词和角色都在自己的自由选择中明确，排着排着就清晰了，故事的情景节奏、角色的顺序、添加的情节、伙伴之间的配合，都在演的过程中真实显现。
例如
需要添加什么台词和场景？
伙伴之间的交流方式
哪些部分个人，哪些部分整体？
所有最后的呈现都是全英文表达出来，娃儿们超级喜欢演，现在还喜欢添加自己想说的台词。想表达的意愿已经非常明显了，所以在高频词的表达时自己非常用功，毕竟这是最直接帮助自己的方法，既可以拯救自己，也可以帮助伙伴的。
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