白沙小学 吕雅丽
在学习诗歌之前，我先介绍了作者艾青，让学生对本诗作者有一个比较全面的了解，拉近学生与作者之间的距离，也为理解诗歌做铺垫。
学习诗歌最重要的是朗读诗歌。读，是学生与文本进行情感交流的纽带。正确、流利、有感情地朗读诗歌是有效学习的第一步，配乐朗读能够帮助学生体会诗歌的情感。《绿》这首诗本身就极具音乐美，优美的音乐与优美的文字巧妙结合，增加了诗歌的意境。
我精心地布置了作业：1.拓展阅读：艾青的其他诗作。2.仿照这首诗，自己创作一首小诗，如：展现你眼中夏天的颜色、秋天的颜色、冬天的颜色等等。我之所以这样布置作业，是因为一节课的结束不应该是学生情感的终结，而应是更大学习兴趣的激发。
本节课的不足之处：对学生的朗读指导和诗意评价不到位。对于学生的互相评价欠缺引导。教学语言不够丰富，总觉得自己的课堂语言比较贫乏，欠缺生动。老师富有诗意的语言往往能让学生专注于课堂，自然地融入诗情画意当中，然而，这方面我做得远远不够。学生的自学时间也没有得到充分保证。
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教学反思
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本文标题：《绿》教学反思
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