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小时候看书不易，看书也少，很长一段时间内会特别相信文字描述的东西，一方面会相信它一定是对的，另外一方面，也期待会有武林秘籍在里面。带孩子的过程中，逐渐意识到，这种功利心让自己走了多的歪路，直到今天也是如此。
01 阅读的历史
小时候书很少，小学的时候，有个表哥要去外地读书。他有本作文选，说是会送给我。兴奋了好久，提前一年就开始期待。后来不知道什么原因好像也没有拿到。心理一直觉得作文选应该是好东西。
初中的时候，在书店买了一本素材选。都是些豆腐块的小材料，一直用到高中，很多认知都是从那本素材选里面来的。除此之外，就没有更多的书了。 偶尔会有些七侠五义，封神榜之类的旧书，但是都没有看完。这些旧书，一本都会有个诗在开头，小时候对这个是特别深恶痛绝的。
02 阅读的功利心
不知道是什么时候开始，会很期待有奇迹。 可能是因为那个时候，很流行租书看，古龙，金庸之类还算好，更多是些不知名的三流作家，书本身可能也不是正版的。这个产业持续到网络兴起才慢慢消亡。当时在老师眼里，就是精神yp。 在这样的氛围下，如果读书不能和学习挂钩，是非常不应该的。 最近带孩子的时候才意识到，这就是阅读的功利心。我会很期待，看了某本书，孩子就成长了。听了KOL就会成功了。 除此之外的声音，尽量都是排斥的。
03 功利心的弊端
这里说的功利心态，连锁反应是。少了一个选择的过程。
常常说，选择大于努力。
昨天和孩子交流，我小的时候，教辅几乎没有，非常非常有限，偶尔可能会从大城市溢出，流到我们这里。
这个时候，不存在选择问题。有就不错了。
看书也是一样，如果有个书单，多好，照着看就好了。
我可没时间去挑选。
实际上，这个过程是非常有价值的。
家长要做的是，帮忙孩子去芜存菁，从嘈杂的商业出版物里面挑选出合适自己孩子的东西。
但是，因为一直以来的思维惯性，以及功利心，很难沉下心来做这个事。
04 结论和过程
前几天探讨过类似的话题，2个方向和角度去思考。支持和反对。
为什么不能听短视频平台的东西？古时候是竹简，后来是绢，纸张，一步步过来，现在从纸到图片，到视频，这是多大的进步呀？为什么要去反人类的，非要去一步步自己去走一遍呢？
难道你要自己造纸，自己从新走一遍吗？
既然你走不了，何必扯这个。一本书我自己看需要1天，现在别人几分钟把核心观点给我不好吗？我只要知道这个结论就行了呀！很长一段时间里面，我会特别重视自己的资料收集渠道。实际上，对于大部分人来说，知识点本身的价值并没有太高。我知道飞机机身涂了某种材料，和我生活中的关联并不大。
大部分的情况，我们不是拿这个结论去解决问题，更多的时候，是它蕴含的逻辑和背后的视角。
这个时候，过程就显得尤为重要了。这才是真正训练思维，学习优秀思维模型，思维过程的机会。从这几个角度来说，功利心会容易走火入魔。
05 读闲书
大概是小时候看课外书太少了，大学的时候一口气把金庸古龙的书都给看了，其实现在已经不记得是啥东西了。对孩子来说也是一样的，如果条件允许，还是会鼓励孩子去看一些闲书。闲书的价值，只是多一些视角，也成为未来的基石。很难得的在于，未来会有很多交叉领域的内容，很难说，现在看的东西一定会用上，或者用不上。读闲书拓展思维？当然，这也有点功利心。相对而言，读书本身带有功利心，容易在阅读过程中迷失。
06 碎碎念
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错题本
数学弄了挺多的。对于错题特别多的，是可以考虑既往不咎，让大人帮忙弄。
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计划
最近采用日计划，和孩子一起做，坚持了几天，希望能有更大的改善，比较大的效果是
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早睡早起
这几天网课的后遗症，基本上都是12点才睡。
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不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。
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